¡Que calor!
Por
channelkids
2025-05-21
Planeación didáctica por proyectos ¡¡Que calor!!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | ¡Qué calor! |
|---|---|
| Asunto/Problema | Interés por noticias relacionadas con el clima y el calor, análisis de notas en diferentes medios escritos, seguimiento y reflexión sobre los hechos noticiosos. |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Basada en problemas (aprendizaje activo, exploración, reflexión) |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social |
| Lenguajes | Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios escritos |
| Saberes | Elementos de las notas informativas, comparación de medios, reflexión ética y social |
| Ética | Valoración de la información, respeto por diferentes perspectivas |
| Humano | Empatía, pensamiento crítico, colaboración |
Tabla de Campos formativos, Ejes y Secuencias
| Campo formativo | Eje articulador | Meta de Aprendizaje | Secuencia didáctica (5 días) |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Seguimiento crítico de noticias | Los niños identificarán y analizarán los elementos de una noticia escrita y compararán diferentes presentaciones. | Ver más abajo en secuencias detalladas |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Interculturalidad crítica | Los niños comprenderán cómo diferentes medios presentan la misma noticia y reflexionarán sobre sus puntos de vista. | Ver más abajo en secuencias detalladas |
Metodología basada en problemas
Secuencias Didácticas Semanales
Día 1: Inicio – Planteamiento del problema
Objetivo: Identificar el interés por una noticia relacionada con el calor y comprender qué es una nota informativa.
| Actividades | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|
| Conversación inicial: ¿Qué saben sobre el calor extremo? ¿Han visto alguna noticia? | Imágenes, noticias breves, cartelera | 20 min |
| Presentación del problema: Mostrar diferentes titulares sobre el calor y preguntar qué piensan. | Titulares en papel o digital | 15 min |
| Actividad de exploración: Buscar en periódicos o Internet una noticia sobre el calor. | Libros, tabletas, periódicos | 30 min |
Cierre: Reflexión grupal sobre qué es una noticia y qué elementos la componen.
Día 2: Desarrollo – Análisis de elementos de la noticia
Objetivo: Reconocer los componentes de una nota informativa (título, balazo, entradilla, tipografía, elementos gráficos).
| Actividades | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|
| Explicación guiada: Presentar ejemplos de notas y analizar sus componentes. | Ejemplos impresos o digitales | 20 min |
| Actividad práctica: Los niños seleccionan una noticia y resaltan sus elementos: título, balazos, entradilla. | Notas seleccionadas, marcadores | 30 min |
| Discusión en grupos: ¿Qué diferencia hay en cómo presentan la noticia en diferentes medios? | Carteles, ejemplos | 20 min |
Cierre: Compartir en plenaria las diferencias y similitudes encontradas.
Día 3: Desarrollo – Comparación entre medios
Objetivo: Identificar similitudes y diferencias en la presentación de noticias en distintos medios escritos.
| Actividades | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|
| Trabajo en grupos pequeños: Comparar una misma noticia en diferentes periódicos o portales. | Varias versiones de la misma noticia | 30 min |
| Registro gráfico: Elaborar tablas o esquemas con las diferencias y similitudes. | Papel, colores, fichas | 30 min |
Cierre: Presentar y explicar las comparaciones realizadas.
Día 4: Reflexión y discusión ética
Objetivo: Reflexionar sobre cómo las diferentes presentaciones influyen en la percepción de la noticia y valorar la importancia de la ética en la información.
| Actividades | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|
| Dinámica de reflexión: ¿Por qué es importante que las noticias sean claras y respetuosas? | Preguntas guía | 15 min |
| Debate guiado: ¿Qué pasaría si la noticia fuera diferente o tuviera información errónea? | Ejemplos, discusión | 30 min |
| Actividad creativa: Escribir o dibujar cómo sería una noticia ética y respetuosa sobre el calor. | Papel, colores | 15 min |
Cierre: Compartir las creaciones y reflexionar sobre el valor de la ética en la comunicación.
Día 5: Cierre – Reflexión, evaluación y exposición
Objetivo: Sintetizar lo aprendido y compartir las reflexiones.
| Actividades | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|
| Resumen grupal: ¿Qué aprendimos sobre las noticias y el calor? | Pizarra, notas | 20 min |
| Exposición final: Los niños presentan una noticia que hayan analizado, resaltando sus elementos y reflexionando sobre su contenido. | Carteles, presentaciones | 30 min |
| Autoevaluación y cierre: ¿Qué fue lo que más me gustó? ¿Qué aprendí? | Cuestionarios, diálogo abierto | 10 min |
Resumen de las actividades por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Día 1 | Presentar interés por el calor | Buscar y definir qué es una noticia | Reflexión sobre elementos informativos |
| Día 2 | Presentar componentes de una noticia | Analizar ejemplos y destacar elementos | Compartir en grupo |
| Día 3 | Comparar diferentes medios | Elaborar esquemas comparativos | Presentación de hallazgos |
| Día 4 | Reflexionar sobre ética y presentación | Debate y actividad creativa | Compartir ideas y dibujos |
| Día 5 | Recapitulación y exposición final | Presentar análisis de noticias | Autoevaluación y conclusión |
Evaluación
Recursos
Notas finales
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de análisis crítico, comprensión de los medios y valores éticos, a través de actividades participativas y reflexivas adaptadas a su edad, promoviendo una ciudadanía informada y responsable en el contexto actual.
¿Te gustaría que agregue actividades específicas para fortalecer habilidades socioemocionales o incluir recursos digitales?
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Planeación didáctica por proyectos ¡¡Que calor!!
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