saberes y pensamiento sientifico
Por
channelkids
2025-05-06
Planeación didáctica por proyectos ¡saberes y pensamiento sientifico!
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Este proyecto busca que los alumnos de quinto grado comprendan las características de los imanes, desarrollen habilidades de investigación, pensamiento crítico, comprensión y producción de textos explicativos, además de promover valores éticos y sociales en relación con el medio ambiente y la comunidad.
Datos del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Saberes y pensamiento científico |
| Asunto/Problema | ¿Cuáles son las características de los imanes? |
| Escenario | Escuela |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos lenguajes | Comprensión y producción de textos explicativos |
| PDA lenguajes | Describir textos leídos y expresar opiniones fundamentadas |
| Contenidos saberes | Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales |
| PDA saberes | Explicar y reflexionar sobre el uso racional de recursos naturales |
| Contenidos ética | Ética y biodiversidad: respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza |
| PDA ética | Reflexionar sobre acciones responsables con el medio ambiente |
| Contenidos humanos | La comunidad como espacio de aprendizaje y bienestar común |
| PDA humano | Participar en actividades comunitarias para promover valores sociales |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento y ciencia | Desarrollar habilidades investigativas, de análisis y razonamiento científico. |
| Lenguaje y comunicación | Comprender y producir textos explicativos relacionados con conocimientos científicos y éticos. |
| Convivencia y civismo | Fomentar valores éticos, respeto, responsabilidad y justicia social en la comunidad. |
| Aprendizaje sobre el entorno | Promover el conocimiento y respeto por la biodiversidad y el uso racional de recursos. |
Ejes articuladores
- Pensamiento crítico: Analizar, cuestionar y reflexionar sobre los fenómenos naturales, el uso de recursos y la convivencia social.
- Aprendizaje de la ciencia y tecnología: Comprender las propiedades de los imanes y su relación con el entorno.
- Formación ética y ciudadana: Promover actitudes responsables, respetuosas y justas en relación con el medio ambiente y la comunidad.
Metodología
- Investigación activa: Los alumnos explorarán, experimentarán y buscarán información por sí mismos o en grupos.
- Aprendizaje basado en proyectos: Trabajar en actividades concretas que integren conocimientos, habilidades y valores.
- Reflexión y diálogo: Fomentar el pensamiento crítico mediante el análisis de textos, experiencias y acciones.
- Aplicación práctica: Realizar experimentos, debates, presentaciones y actividades comunitarias.
Secuencias didácticas por días (5 días a la semana)
| Día | Fase | Actividades | Propósitos | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | - Plantear la pregunta: "¿Qué son los imanes y para qué sirven?"<br>- Mostrar imanes y objetos metálicos | Despertar interés y motivar la curiosidad.<br>Identificar conocimientos previos. | Imágenes, imanes, objetos diversos. |
| Lunes | Desarrollo | - Escuchar una explicación sencilla sobre las características de los imanes.<br>- Leer un texto breve sobre imanes y sus propiedades.<br>- Dialogar en grupos sobre lo aprendido. | Comprender conceptos básicos y fomentar el diálogo. | Texto explicativo, pizarra, materiales para experimentos (imanes, objetos metálicos). |
| Lunes | Cierre | - Reflexionar en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los imanes?<br>- Elaborar un dibujo que represente las características principales. | Consolidar conocimientos y expresar ideas gráficamente. | Papel, colores, imanes. |
| Martes | Inicio | - Revisión de los dibujos y conceptos del día anterior.<br>- Presentar una situación problemática: "¿Cómo podemos usar imanes para ayudar en la escuela?" | Despertar interés por aplicaciones prácticas. | Imágenes, objetos metálicos, imanes. |
| Martes | Desarrollo | - Experimento en grupos: probar qué objetos son atraídos por los imanes.<br>- Registrar lo que funciona y lo que no. | Investigar las propiedades de los imanes en diferentes objetos. | Imanes, objetos metálicos y no metálicos, cuadernos. |
| Martes | Cierre | - Compartir resultados y conclusiones.<br>- Elaborar un mapa conceptual sobre las propiedades de los imanes. | Sintetizar y organizar la información. | Cartulina, marcadores. |
| Miércoles | Inicio | - Lectura guiada de un texto explicativo sobre el uso racional del agua y energía.<br>- Pregunta generadora: ¿Por qué es importante cuidar estos recursos? | Promover comprensión y reflexión sobre recursos naturales. | Texto, pizarra. |
| Miércoles | Desarrollo | - Discusión en grupos sobre beneficios y costos del consumo excesivo.<br>- Elaborar una lista de acciones para ahorrar agua y energía en la escuela y en casa. | Fomentar el pensamiento crítico y la responsabilidad. | Cuadernos, carteles. |
| Miércoles | Cierre | - Presentación de acciones propuestas por cada grupo.<br>- Compromiso de realizar alguna acción en la comunidad escolar. | Promover la participación activa y el compromiso ético. | Carteles, papel. |
| Jueves | Inicio | - Reflexión sobre la biodiversidad y el respeto por la naturaleza.<br>- Mostrar ejemplos visuales y videos cortos. | Sensibilizar sobre la importancia de la biodiversidad y el cuidado del medio ambiente. | Videos, imágenes, textos cortos. |
| Jueves | Desarrollo | - Debate sobre acciones responsables con el medio ambiente.<br>- Elaborar un código de conducta para respetar la biodiversidad en la escuela. | Fomentar valores éticos y la convivencia armónica. | Cartulinas, marcadores. |
| Jueves | Cierre | - Presentar y discutir el código de conducta.<br>- Reflexionar sobre cómo nuestras acciones afectan la biodiversidad. | Promover la responsabilidad social y ambiental. | Carteles, fichas de reflexión. |
| Viernes | Inicio | - Revisión de los aprendizajes de la semana.<br>- Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre los imanes, recursos y biodiversidad? | Consolidar conocimientos y experiencias. | Preguntas guía, notas. |
| Viernes |
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