SERES VIVOS
Por
channelkids
2025-04-29
Planeación didáctica por proyectos ¡SERES VIVOS!
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Datos Generales
| Nombre del Proyecto | SERES VIVOS |
|---|---|
| Asunto/Problema | Clasificar tipos de seres vivos |
| Escenario | Aula |
| Nivel | Niños pequeños de 6 años (Primaria, 1° grado) |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
1. Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Desarrollo personal y social | Reconocer la importancia de cuidar los seres vivos y su entorno. |
| Lenguaje y comunicación | Expresar ideas, observaciones y sentimientos sobre los seres vivos. |
| Pensamiento matemático | Clasificar y agrupar seres vivos según sus características. |
| Exploración y conocimiento del mundo natural | Conocer diferentes tipos de seres vivos y sus características. |
| Expresión y apreciación artísticas | Representar seres vivos mediante dibujos y manualidades. |
2. Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover hábitos que beneficien a los seres vivos y al ambiente. |
| Cuidado del entorno | Fomentar actitudes responsables respecto a la naturaleza y los seres vivos. |
3. Metodología: Basado en problemas
- Presentar situaciones problemáticas que motiven la exploración y la reflexión.
- Promover la participación activa, el trabajo en equipo y la búsqueda de soluciones.
- Facilitar actividades lúdicas, experimentos sencillos y proyectos creativos.
4. Secuencia didáctica semanal
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Motivación: Mostrar imágenes de diferentes seres vivos (animales y plantas). Preguntar: "¿Qué son los seres vivos?" | Exploración: Conversar sobre qué necesitan los seres vivos para vivir. Presentar ejemplos: agua, comida, aire. | Reflexión: Dibujar su ser vivo favorito y decir por qué les gusta. |
| Martes | Motivación: Leer un cuento sobre animales y plantas que cuidan su entorno. | Exploración: Agrupar seres vivos en dos categorías: animales y plantas. | Compartir: Mostrar sus dibujos y explicar su clasificación. |
| Miércoles | Motivación: Mostrar objetos relacionados con seres vivos (hojas, peluches de animales). | Exploración: Observar y comparar características de diferentes seres vivos (color, tamaño, forma). | Cierre: Hacer un mural con dibujos de los seres vivos observados. |
| Jueves | Motivación: Preguntar: "¿Qué pasa si no cuidamos a los seres vivos?" | Exploración: Crear un pequeño teatro de títeres sobre el cuidado de animales y plantas. | Reflexión: Discutir cómo podemos cuidar a los seres vivos en casa y en la escuela. |
| Viernes | Motivación: Revisar lo aprendido con una canción o rima sobre seres vivos. | Exploración: Realizar una actividad artística: pintar un paisaje con animales y plantas. | Cierre: Exhibir las obras y comentar lo que aprendieron durante la semana. |
5. Contenidos específicos
Lenguajes
| Contenidos | PDA (Propuestas Didácticas Alternativas) |
|---|---|
| Vocabulario | Uso de palabras relacionadas con seres vivos: animal, planta, crecer, cuidar. |
| Comprensión | Escuchar y entender textos sencillos sobre seres vivos. |
| Expresión oral | Describir características de sus seres vivos favoritos. |
Saberes
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Conceptos básicos | Tipos de seres vivos: animales y plantas. |
| Características | Cómo viven, qué necesitan para crecer y mantenerse sanos. |
| Clasificación | Agrupar seres vivos según características comunes. |
Ética
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Respeto | Valorar y cuidar a los seres vivos y su entorno. |
| Responsabilidad | Reconocer la importancia de proteger la naturaleza. |
Humano
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Relación con seres vivos | Cómo los humanos cuidamos y respetamos a los animales y plantas. |
| Cuidado del ambiente | Prácticas sencillas para mantener limpio y saludable nuestro entorno. |
6. Campos formativos específicos
| Campo | Acciones concretes |
|---|---|
| Desarrollo personal y social | Fomentar actitudes responsables y respetuosas hacia los seres vivos. |
| Lenguaje y comunicación | Describir, narrar y expresar ideas relacionadas con seres vivos. |
| Pensamiento matemático | Agrupar y clasificar seres vivos según características. |
| Exploración y conocimiento del mundo natural | Observar, identificar y comprender diferentes seres vivos. |
| Expresión y apreciación artísticas | Crear obras visuales relacionadas con los seres vivos. |
7. Evaluación
| Aspecto | Instrumentos | Indicadores |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación, lista de cotejo | Participa en actividades, comparte ideas y dibujos. |
| Comprensión de conceptos | Rúbrica de clasificación y descripción | Describe y clasifica seres vivos correctamente. |
| Actitudes de respeto | Listas de cotejo, registros de comportamiento | Muestra respeto y cuidado hacia los seres vivos. |
| Creatividad artística | Mural, dibujo, manualidad | Representa con creatividad diferentes seres vivos. |
8. Recursos didácticos
- Imágenes y videos de animales y plantas.
- Material para dibujo y manualidades.
- Cuentos y canciones relacionadas con seres vivos.
- Objetos naturales (hojas, piedras, semillas).
9. Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños desarrollen una actitud respetuosa y responsable hacia los seres vivos, promoviendo su curiosidad e interés por la naturaleza, en un contexto lúdico, artístico y reflexivo, alineado a la metodología basada en problemas y articulado a los ejes de vida saludable.
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