TE CONCEDO UNA ENTREVISTA
Por
channelkids
2025-05-20
Planeación didáctica por proyectos ¡TE CONCEDO UNA ENTREVISTA!
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Datos Generales del Proyecto
| Elemento | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | TE CONCEDO UNA ENTREVISTA |
| Asunto/Problema | Problemas sociales que afectan a la comunidad donde vives |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos de Lenguaje | Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud |
| PDA Lenguaje | Expresa sus opiniones oralmente, basado en argumentos, sobre textos que incluyen temas polémicos |
| Nivel educativo | Niños de 10 años (quinto grado de primaria) |
Campos Formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollo de habilidades para expresar ideas y opiniones, comprensión de textos y exposición oral. |
| Pensamiento Matemático | Análisis de datos y problemas sociales, utilización de gráficos y estadísticas básicas. |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Comprensión de los problemas sociales en su comunidad, análisis de causas y posibles soluciones. |
| Desarrollo Personal y para la Convivencia | Fomentar valores de respeto, responsabilidad, empatía y participación social. |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad Crítica | Promover la valoración y respeto por diferentes culturas y perspectivas en la comunidad. |
| Vida Saludable | Conciencia sobre la importancia de hábitos saludables para mejorar su comunidad. |
| Pensamiento Crítico | Análisis y reflexión sobre problemáticas sociales y posibles soluciones. |
| Apropiación Cultural a través de la Lectura y Escritura | Uso de textos y relatos para entender y valorar su cultura y comunidad. |
Metodología
Secuencias Didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción al tema: ¿Qué problemas sociales conocemos? | Actividad: Escuchar relatos o noticias sobre problemas sociales en la comunidad. Dinámica: Dialogar en grupos pequeños y compartir ideas. | Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer los problemas sociales? |
| Martes | Presentación de un problema social específico (por ejemplo, basura, violencia, salud) | Actividad: Investigar en libros, internet o entrevistar a personas de la comunidad sobre el problema. | Puesta en común: Compartir información y opiniones con la clase. |
| Miércoles | Analizar causas y consecuencias del problema social | Actividad: Elaborar mapas conceptuales o esquemas visuales en grupos. | Reflexión: ¿Qué causa el problema? ¿Qué puede pasar si no se soluciona? |
| Jueves | Propuestas para solucionar el problema social | Actividad: Crear carteles, dibujos o dramatizaciones con propuestas. | Presentación y discusión de las propuestas en pequeños grupos o en plenaria. |
| Viernes | Evaluación y reflexión final | Actividad: Escribir o verbalizar qué aprendieron, qué acciones pueden tomar en su comunidad. | Compromiso: Cada niño elige una acción concreta para contribuir a solucionar el problema. |
Detalle de Contenidos y PDA
1. Contenidos de Saberes
2. PDA Saberes
3. Contenidos Éticos
4. PDA Éticos
5. Contenidos Humanos
6. PDA Humanos
Evaluación
| Tipo de Evaluación | Criterios | Instrumentos | Recursos |
|---|---|---|---|
| Formativa | Participa en las actividades, expresa ideas, trabaja en equipo | Observación, diarios de clase, rúbricas de participación | Cuadernos, carteles, grabaciones |
| Sumativa | Propone soluciones, realiza exposiciones, reflexión final | Presentaciones, mapas conceptuales, portafolios | Recursos digitales, materiales de arte |
Conclusión
Este proyecto busca que los estudiantes de 10 años desarrollen una visión crítica y activa frente a los problemas sociales que afectan su comunidad, promoviendo la participación, el respeto y el compromiso con su entorno desde una perspectiva intercultural y saludable.
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