tianguis en la escuela
Por
channelkids
2025-05-20
Planeación didáctica por proyectos ¡tianguis en la escuela!
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Este proyecto busca que los niños y niñas de 8 años, en un aula de primaria, desarrollen habilidades matemáticas a través de la resolución de problemas, fomentando el pensamiento crítico, la colaboración y el aprendizaje contextualizado.
Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Tianguis en la escuela |
| Asunto/Problema | Resolver problemas matemáticos |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos | Lenguajes, saberes, ética, humano |
| PDA Lenguajes | - |
| PDA Saberes | Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional. |
| PDA Ética | Fomentar actitudes de honestidad, respeto y colaboración en la resolución de problemas. |
| PDA Humano | Promover la empatía, la cooperación y el reconocimiento de diferentes puntos de vista. |
Campos formativos, ejes articuladores y aspectos clave
| Campo formativo | Eje articulador | Objetivo general |
|---|---|---|
| Pensamiento matemático | Resolución de problemas | Desarrollar habilidades para resolver situaciones mediante sumas de números naturales, promoviendo el pensamiento crítico y analítico. |
| Lenguaje | Comunicación | Fomentar la expresión y comprensión de ideas matemáticas en diferentes formatos (oral, escrito, visual). |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Contextualización | Vincular las matemáticas con su entorno cercano, promoviendo aprendizajes significativos. |
Metodología y Secuencias Didácticas
La metodología se basa en aprendizaje basado en problemas (ABP), donde los niños enfrentan situaciones reales o contextualizadas que requieren aplicar sus conocimientos matemáticos, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración.
Estructura de la semana
| Día | Actividad | Objetivo | Estrategia | Cierre |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción y motivación | Presentar el problema del tianguis y motivar interés | Narración, discusión en círculo | Reflexión sobre la importancia de las matemáticas en su vida cotidiana |
| Martes | Exploración guiada | Identificar las necesidades del tianguis y plantear problemas | Dinámica de grupo, lluvia de ideas | Plantear posibles soluciones y problemas específicos |
| Miércoles | Resolución de problemas | Aplicar sumas de números naturales en situaciones concretas | Taller de resolución de problemas, uso de materiales manipulativos | Compartir soluciones y métodos utilizados |
| Jueves | Elaboración de productos finales | Crear un "tianguis" simulado en el aula | Trabajo en equipos, diseño de productos y precios | Preparar presentaciones o exposiciones |
| Viernes | Presentación y evaluación | Mostrar el trabajo realizado y reflexionar | Presentaciones orales, autoevaluación y coevaluación | Reflexión final sobre el aprendizaje y su aplicación |
Secuencias Didácticas Detalladas (Semana completa)
Día 1: Inicio y motivación
Inicio
Desarrollo
Cierre
Día 2: Exploración y planteamiento del problema
Inicio
Desarrollo
Cierre
Día 3: Resolución de problemas
Inicio
Desarrollo
Cierre
Día 4: Elaboración del producto final
Inicio
Desarrollo
Cierre
Día 5: Presentación y evaluación
Inicio
Desarrollo
Cierre
Recursos y materiales
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación, colaboración, comprensión de sumas | Observación, registros de trabajo, autoevaluación |
| Sumativa | Resolución correcta de problemas, presentación final | Rubrica de evaluación, productos del tianguis |
Consideraciones éticas y humanas
Conclusión
Este proyecto busca que los niños y niñas apliquen sus conocimientos matemáticos en un contexto cercano, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y el reconocimiento de la importancia de las matemáticas en su entorno, mediante actividades divertidas y significativas.
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