Un mensaje para el futuro
Por
channelkids
2025-05-03
Planeación didáctica por proyectos ¡Un mensaje para el futuro!
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Información general del proyecto
| Nombre del proyecto | Un mensaje para el futuro |
|---|---|
| Asunto/Problema | A los alumnos se les dificulta escribir cartas formales e informales |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología | Comunitario |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos de lenguajes | Producción y envío de cartas personales |
| PDA lenguajes | Reflexiona sobre las características y funciones de las cartas enviadas por correo postal y electrónico |
| Contenidos saberes | Organización e interpretación de datos |
| PDA saberes | Analiza y organiza información para expresar ideas en las cartas |
| Contenidos éticos | Valorar la comunicación respetuosa y sincera |
| PDA éticos | Reflexiona sobre la importancia de expresar sus ideas con respeto y honestidad |
| Contenidos humanos | Empatía y respeto en la comunicación |
| PDA humanos | Fomenta la comprensión del punto de vista del destinatario de la carta |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Organización y interpretación de datos para estructurar el contenido de las cartas |
| Lenguaje y comunicación | Producción escrita y oral de cartas formales e informales |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer la importancia de la comunicación en la comunidad |
| Desarrollo personal y social | Valorar la expresión respetuosa y honesta en la comunicación |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Fomentar la reflexión sobre la función y características de las cartas, analizando diferentes formas de comunicación |
Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Comunitario | Promueve el trabajo en equipo, la participación activa y la reflexión en la comunidad escolar y local |
Secuencias didácticas por semana (5 días)
Semana 1: Introducción al proyecto y exploración
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del proyecto: "¿Qué es una carta y para qué sirve?" | - Discusión en grupo sobre diferentes tipos de comunicación<br>- Visualización de ejemplos de cartas formales e informales | Pregunta generadora: "¿Alguna vez has enviado o recibido una carta?" |
| Martes | Reflexión sobre la importancia de la comunicación en la comunidad | - Actividad de lluvia de ideas sobre quiénes podrían recibir una carta en su comunidad<br>- Investigar en pequeños grupos sobre cómo se envían cartas en el correo postal y electrónico | Compartir ideas y registrar en cartelera |
| Miércoles | Exploración de características y funciones de las cartas | - Análisis de ejemplos de cartas reales (físicas y digitales)<br>- Características: saludo, cuerpo, despedida, firma | Elaborar en parejas una lista de características |
| Jueves | Organización de información para escribir una carta | - Presentación de esquemas básicos para estructurar una carta<br>- Ejercicio práctico de organización de ideas | Crear un esquema sencillo para una carta personal |
| Viernes | Reflexión y cierre de la semana | - Compartir en grupo lo aprendido<br>- Elaboración de un mural con las ideas principales sobre las cartas | Pregunta para reflexionar: "¿Qué aprendimos sobre las cartas?" |
Semana 2: Planificación y escritura de cartas personales
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a la planificación de una carta | - Explicación del proceso de planificación<br>- Ejemplo guiado de una carta personal | Elaborar en parejas un borrador de su propia carta |
| Martes | Escritura de la primera versión de la carta | - Redacción individual de la carta siguiendo el esquema<br>- Uso de lenguaje respetuoso y claro | Compartir en pequeños grupos y recibir retroalimentación |
| Miércoles | Revisión y corrección de las cartas | - Analizar las cartas en grupo<br>- Sugerencias para mejorar la organización y el contenido | Mejorar y corregir las cartas según recomendaciones |
| Jueves | Presentación final de las cartas | - Escribir la versión definitiva<br>- Decorar y personalizar la carta | Preparar las cartas para enviarlas en la comunidad |
| Viernes | Reflexión sobre el proceso de escritura | - Compartir experiencias y dificultades<br>- Reflexionar sobre la importancia de expresar ideas con respeto | Evaluación formativa: ¿Qué aprendí sobre escribir cartas? |
Semana 3: Envío y recepción de cartas en la comunidad
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Organización del envío de cartas | - Planificación de destinatarios (familia, vecinos, comunidad) | Elaborar una lista de destinatarios potenciales |
| Martes | Envío de las cartas | - Simulación del envío postal y digital en la escuela<br>- Explicación del proceso de envío y recepción | Entregar las cartas a los destinatarios en la comunidad |
| Miércoles | Recepción de cartas en la comunidad | - Recoger y leer las cartas recibidas | Compartir en grupo las emociones y mensajes recibidos |
| Jueves | Análisis de las cartas recibidas | - Reflexión sobre los mensajes y el respeto en la comunicación | Registrar en un diario lo aprendido sobre la comunicación efectiva |
| Viernes | Cierre y reflexión del proceso | - Discusión sobre la experiencia<br>- Importancia de la comunicación en la comunidad | Elaborar un mural o cartel con mensajes importantes aprendidos |
Semana 4: Reflexión y valoración de la comunicación
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Reflexión sobre la experiencia | - ¿Qué aprendimos sobre escribir y enviar cartas? | Compartir en círculo las ideas principales |
| Martes | Valoración de la comunicación respetuosa | - Debate sobre cómo mantener una comunicación honesta y respetuosa | Elaborar un cartel con reglas para una buena comunicación |
| Miércoles | Creación de un mensaje para el futuro | - Escribir una carta dirigida a futuras generaciones, expresando sus ideas y valores | Compartir en grupo y reflexionar sobre el mensaje |
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