vamos a la feria de los juegos tradicionales
Por
channelkids
2025-05-23
Planeación didáctica por proyectos ¡vamos a la feria de los juegos tradicionales!
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Este proyecto está diseñado para estudiantes de 10 años en la educación básica, enfocado en explorar la cultura de los juegos tradicionales, su historia, el respeto en la interacción lúdica y la convivencia democrática. Se estructura en torno a una metodología basada en la resolución de problemas, promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Vamos a la feria de los juegos tradicionales |
|---|---|
| Escenario | Escuela |
| Duración | 5 días (una semana escolar) |
| Población | Niños de 10 años |
| Ejes articuladores | Inclusión |
| Metodología | Basado en problemas |
| Contenidos clave | Lenguajes, Saberes, Ética, Humano |
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Organización, interpretación de datos, comparación, cálculo de media, moda y rango. |
| Lengua y comunicación | Producción y comparación de documentos, argumentación sobre valores y normas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocimiento de la historia y cultura de los juegos tradicionales, normas de convivencia. |
| Desarrollo personal y social | Valoración del respeto, la inclusión y la convivencia democrática. |
Ejes articuladores
| Eje articulador | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación equitativa, respeto y valoración de las diferentes culturas y capacidades. |
Metodología: Basada en problemas
Se plantean situaciones o preguntas que los niños deben resolver mediante investigación, discusión y producción de materiales, promoviendo el aprendizaje activo y la reflexión crítica.
Secuencias didácticas por día
| Día | Actividad | Objetivos | Metodología | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a los juegos tradicionales | - Conocer qué son los juegos tradicionales. - Identificar algunos juegos típicos. | Diálogo guiado, lluvia de ideas, búsqueda en libros y videos. | Carteles, videos cortos, libros ilustrados. | Participación en la discusión y lista de juegos identificados. |
| Martes | Investigación sobre la historia y cultura de los juegos | - Investigar el origen y significado cultural de los juegos. - Reconocer la antigüedad y tradición. | Trabajo en grupos, búsqueda en internet y entrevistas a familiares. | Material de apoyo, fichas de investigación, grabadoras. | Presentación grupal y reflexión escrita. |
| Miércoles | Normas y respeto en los juegos | - Analizar la importancia de las normas y el respeto. - Identificar comportamientos adecuados e inadecuados. | Role-playing, análisis de situaciones y debate. | Carteles con normas, ejemplos de situaciones. | Participación en los role-playing y debate. |
| Jueves | Producción de documentos y comparaciones | - Elaborar documentos que expliquen reglas y valores. - Comparar diferentes juegos y sus reglas. | Taller de producción escrita y comparación visual. | Material de papelería, ejemplos de documentos, tablas comparativas. | Entrega de documentos y participación en discusión. |
| Viernes | Feria de juegos tradicionales | - Organizar y participar en una feria donde se muestren los juegos aprendidos. - Promover la convivencia democrática y el respeto. | Organización en equipos, exposición y juego con compañeros. | Materiales para montar stands, instrumentos, premios simbólicos. | Participación activa, respeto y valoración de las propuestas. |
Contenidos y Prácticas de Aprendizaje
| Contenidos | PDA | Actividades relacionadas |
|---|---|---|
| Lenguajes | Preparar materiales visuales y escritos, responder preguntas sobre los juegos y sus reglas. | Elaborar carteles, folletos, presentaciones orales y videos. |
| Saberes | Organizar y analizar datos sobre los juegos (origen, antigüedad). | Crear tablas comparativas, responder cuestionarios sobre datos históricos. |
| Ética | Argumentar la importancia del respeto y la inclusión en los juegos. | Debates, reflexiones escritas sobre valores en la convivencia. |
| Humano | Valorar la diversidad cultural y promover la participación democrática. | Dinámicas de inclusión, reconocimiento del aporte de diferentes culturas. |
Recursos necesarios
Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, respeto en las actividades, organización de materiales. | Observación, listas de cotejo, retroalimentación oral y escrita. |
| Sumativa | Presentación de documentos, participación en la feria, reflexión final. | Rúbrica de evaluación, portafolio de evidencias. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca fortalecer los valores democráticos, la inclusión y el conocimiento cultural a través de actividades lúdicas y reflexivas. Promueve el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y el respeto por la diversidad, en un ambiente de aprendizaje activo y significativo.
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