VIDA SALUD Y SALUD EMOCIONAL
Por
channelkids
2025-04-28
Planeación didáctica por proyectos ¡VIDA SALUD Y SALUD EMOCIONAL!
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Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | VIDA SALUD Y SALUD EMOCIONAL |
| Asunto/Problema | Los alumnos no cuentan con buena alimentación y no tienen un buen aprovechamiento escolar |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
1. Campos Formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Promover mensajes positivos sobre salud y bienestar mediante diversos medios. |
| Pensamiento Matemático | Identificar, analizar y representar datos relacionados con hábitos saludables. |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Comprender la importancia de la alimentación y el cuidado del entorno para una vida saludable. |
| Desarrollo Personal y para la Convivencia | Fomentar la autoestima, el autocuidado y la salud emocional. |
| Expresión y Apreciación Artística | Utilizar las artes para comunicar mensajes de salud y bienestar. |
| Tecnología | Crear y compartir contenidos digitales relacionados con la salud. |
| Educación Física | Promover actividades físicas que contribuyan a una vida activa y saludable. |
2. Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover estilos de vida saludables en alimentación, actividad física y salud emocional. |
3. Metodología
- Basada en problemas: Los estudiantes enfrentan situaciones reales que deben analizar y resolver mediante investigación y creatividad.
- Aprendizaje colaborativo: Trabajo en equipo para fomentar habilidades sociales y compartir conocimientos.
- Proyectos de comunicación: Elaboración de mensajes y contenidos para sensibilizar en la comunidad.
- Uso de medios tecnológicos: Creación y difusión de contenidos digitales en plataformas diversas.
4. Secuencias Didácticas (5 días a la semana)
| Día | Fase | Actividades Principales |
|---|---|---|
| Lunes | Inicio | - Planteamiento del problema: ¿Por qué algunos compañeros no comen bien o no aprovechan la escuela? <br> - Brainstorming y motivación. |
| Martes | Desarrollo | - Investigación y análisis de causas y consecuencias de malos hábitos alimenticios y emocionalidad. <br> - Recolección de información y ejemplos. |
| Miércoles | Desarrollo | - Elaboración de mensajes y contenidos en diferentes medios (carteles, videos, redes sociales). <br> - Uso de recursos gráficos y textuales. |
| Jueves | Desarrollo | - Presentación y socialización de los productos creados en equipos. <br> - Retroalimentación y ajustes. |
| Viernes | Cierre | - Difusión de los mensajes en la comunidad escolar y familiar. <br> - Reflexión sobre el aprendizaje y compromiso personal. |
5. Contenidos y Productos de Aprendizaje
Español
| Contenido | Producto de Aprendizaje |
|---|---|
| Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación. | Elaboración de un mensaje impreso o digital que promueva hábitos saludables, usando imágenes, textos, colores y recursos gráficos. |
Matemáticas
| Contenido | Producto de Aprendizaje |
|---|---|
| Uso de gráficos y tablas para analizar datos sobre alimentación y actividad física. | Creación de gráficos que reflejen los hábitos alimenticios y niveles de actividad de la comunidad. |
Geografía
| Contenido | Producto de Aprendizaje |
|---|---|
| Influencia del entorno y recursos naturales en la alimentación saludable. | Mapa conceptual o infografía sobre la relación del entorno con la salud. |
Historia
| Contenido | Producto de Aprendizaje |
|---|---|
| Evolución de las prácticas alimenticias y estilos de vida saludables a lo largo del tiempo. | Línea de tiempo visual con hitos históricos relacionados con la salud. |
Formación Cívica
| Contenido | Producto de Aprendizaje |
|---|---|
| Derechos y responsabilidades para promover una comunidad saludable. | Mapa mental o cartel con derechos y acciones para una vida saludable. |
Biología
| Contenido | Producto de Aprendizaje |
|---|---|
| Funciones de los órganos y sistemas relacionados con la alimentación y la salud emocional. | Esquema o poster explicativo de los sistemas del cuerpo humano relacionados con la salud. |
Artes
| Contenido | Producto de Aprendizaje |
|---|---|
| Vida saludable expresada a través de elementos artísticos para difundir en medios. | Creación de mensajes visuales, canciones o dramatizaciones. |
Tutoría
| Contenido | Producto de Aprendizaje |
|---|---|
| Estrategias para el autocuidado emocional y físico. | Plan personal o familiar para hábitos saludables. |
Inglés
| Contenido | Producto de Aprendizaje |
|---|---|
| Vocabulario y expresiones relacionadas con salud y bienestar. | Creación de frases o diálogos en inglés promoviendo hábitos saludables. |
Educación Física
| Contenido | Producto de Aprendizaje |
|---|---|
| Actividades físicas que contribuyen a una vida activa y saludable. | Plan de rutina de ejercicios y actividades recreativas. |
Tecnología
| Contenido | Producto de Aprendizaje |
|---|---|
| Uso de herramientas digitales para crear y difundir contenidos de salud. | Blog, video o infografía digital sobre hábitos saludables. |
6. Evaluación
| Tipo | Criterios |
|---|---|
| Formativa | Participación activa, trabajo en equipo, creatividad en los productos, reflexión personal. |
| Sumativa | Presentación y difusión de los productos finales, calidad de los mensajes, uso adecuado de recursos. |
7. Productos Finales
- Mensajes impresos o digitales promoviendo una vida saludable.
- Gráficos y mapas conceptuales.
- Videos, dramatizaciones o canciones.
- Plan personal o familiar de hábitos saludables.
- Difusión en medios escolares y comunitarios.
8. Bibliografía y Recursos
- Materiales didácticos digitales y en papel.
- Recursos gráficos y audiovisuales.
- Plataformas educativas y redes sociales para difusión.
- Guías y manuales sobre salud y alimentación.
9. Notas Finales
Este proyecto busca fortalecer en los adolescentes habilidades
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