Vida saludable
Por
channelkids
2025-04-27
Planeación didáctica por proyectos ¡Vida saludable!
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Datos Generales
| Nombre del proyecto | Vida saludable |
|---|---|
| Asunto/Problema | Alimentación sana |
| Escenario | Aula, Escuela |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos | Lenguajes, Saberes, Ética, Humano |
1. Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollar habilidades para describir y comunicar ideas sobre alimentación saludable. |
| Pensamiento Matemático | Reconocer cantidades, clasificar alimentos y hacer comparaciones simples. |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Comprender los alimentos, sus funciones y su relación con la salud. |
| Expresión y Apreciación Artística | Crear objetos y expresiones relacionadas con la alimentación sana. |
| Desarrollo Personal y social | Fomentar hábitos saludables, respeto por los alimentos y autocuidado. |
2. Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover hábitos alimenticios y de higiene. |
| Artes y experiencias estéticas | Expresión creativa a través de actividades artísticas relacionadas con la alimentación. |
3. Metodología
| Tipo | Descripción |
|---|---|
| Investigación | Los niños explorarán, harán preguntas, experimentarán y compartirán sus descubrimientos sobre los alimentos saludables. |
4. Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
Día 1: Introducción a la Alimentación Sana
Inicio
- Actividad: Charla grupal con imágenes de diferentes alimentos.
- Objetivo: Identificar y nombrar alimentos comunes.
- Estrategia: Preguntar “¿Qué comemos en casa?” y mostrar imágenes.
Desarrollo
- Actividad: Juego de clasificación con tarjetas de alimentos en “saludables” y “no saludables”.
- Dinámica: Los niños colocan las tarjetas en las categorías correspondientes.
Cierre
- Reflexión: Conversar sobre qué alimentos son buenos para nuestro cuerpo y por qué.
- Tarea: Observar en casa qué alimentos comen y comentarlo en la próxima clase.
Día 2: Explorando los Sabores y Funciones de los Alimentos
Inicio
- Actividad: Cuento sobre una fruta o verdura que ayuda a crecer fuerte y saludable.
- Objetivo: Reconocer funciones de los alimentos en nuestro organismo.
Desarrollo
- Actividad: Experimento sensorial: probar diferentes sabores (dulce, ácido, amargo).
- Estrategia: Describir cómo se sienten en la boca y qué alimentos corresponden.
Cierre
- Reflexión: Dibujar su alimento favorito y explicar por qué les gusta.
- Tarea: Preguntar en casa qué alimentos consideran “saludables”.
Día 3: Creando un Menú Saludable
Inicio
- Actividad: Diálogo sobre qué comemos en cada comida del día.
- Objetivo: Conocer la importancia de comer variado y en horarios adecuados.
Desarrollo
- Actividad: Taller de armado de un plato con recortes de revistas o dibujos.
- Estrategia: Seleccionar alimentos de cada grupo alimenticio y organizarlos en un plato.
Cierre
- Reflexión: Mostrar el plato y explicar las elecciones.
- Tarea: Preparar en casa un plato saludable con ayuda de la familia.
Día 4: Artes y Experiencias Estéticas con Alimentos
Inicio
- Actividad: Escuchar música o ver videos relacionados con la alimentación saludable.
- Objetivo: Estimular la expresión artística y estética.
Desarrollo
- Actividad: Crear collages o esculturas con frutas, verduras o materiales relacionados.
- Estrategia: Expresar a través del arte lo que aprendieron sobre alimentos saludables.
Cierre
- Exposición: Mostrar las obras y contar qué representan.
- Tarea: Inventar una historia o poema corto sobre un alimento favorito.
Día 5: Valores y Hábitos Saludables
Inicio
- Actividad: Círculo de diálogo sobre la importancia de comer bien y mantener la higiene.
- Objetivo: Reflexionar sobre hábitos saludables.
Desarrollo
- Actividad: Juego de roles: “Superhéroes de la alimentación” que ayudan a cuidar su cuerpo.
- Estrategia: Reforzar el autocuidado y la colaboración.
Cierre
- Conclusión: Elaborar un cartel con recomendaciones para una vida saludable.
- Tarea: Practicar en casa un hábito saludable (lavarse las manos, comer fruta).
5. Contenidos específicos
| Contenidos | PDA (Posibilidades de Desarrollo del Aprendizaje) |
|---|---|
| Lenguajes | Describe objetos, personas, seres vivos y lugares relacionados con la alimentación en su contexto real o imaginario, oral y/o escrito. |
| Saberes | Conoce y distingue alimentos saludables, reconoce sus funciones y clasificaciones básicas. |
| Ética | Valora la importancia de alimentarse bien, respetar los alimentos y cuidar su cuerpo. |
| Humano | Reconoce que el cuerpo necesita alimentos variados para crecer y mantenerse saludable. |
6. Evaluación
| Instrumentos | Criterios |
|---|---|
| Observaciones | Participación en actividades, interés y respeto por los alimentos y compañeros. |
| Portafolio | Dibujos, collages, relatos orales y escritos sobre alimentos y hábitos. |
| Rúbrica de actividades | Calidad en la clasificación, creatividad en las obras artísticas, comprensión de conceptos. |
7. Recursos
- Imágenes y tarjetas de alimentos.
- Material para arte (papel, colores, materiales reciclados).
- Libros y cuentos sobre alimentación.
- Videos educativos.
- Frutas y verduras reales para actividades sensoriales.
8. Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños y niñas desarrollen una actitud positiva hacia la alimentación saludable, expresen sus ideas y emociones a través del arte, y fortalezcan hábitos que contribuyen a su bienestar integral, en un contexto de exploración, creatividad y respeto.
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