yo en el mundo de colores
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡yo en el mundo de colores!
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Datos Generales
| Nombre del proyecto | Yo en el Mundo de Colores |
|---|---|
| Escenario | Aula |
| Asunto/Problema | Valorar las emociones, cualidades, virtudes y defectos que hacen a una persona única y expresar esas cualidades mediante un buzón de cualidades. Esto fortalecerá las relaciones en el aula y en la escuela. |
| Metodología | Comunitaria, participativa, basada en experiencias y diálogos abiertos |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Campos formativos | Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social, Desarrollo Personal y Social |
Tabla de Campos Formativos, Ejes, Contenidos y PDA
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos | PDA (Prácticas de Aprendizaje) |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Interculturalidad crítica | - Lenguas originarias en expresiones orales y escritas | - Observar y reproducir expresiones en lenguas originarias y en su comunidad |
| - Comunicación de emociones y cualidades | - Compartir verbalmente virtudes y defectos propios y de otros | ||
| Pensamiento Matemático | - Uso de registros gráficos para expresar cualidades y emociones | - Elaborar gráficos sencillos sobre cualidades y virtudes | |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | - Diversidad cultural y emocional en su comunidad | - Investigar y dialogar sobre tradiciones y virtudes culturales | |
| Desarrollo Personal y Social | - Valoración de las cualidades propias y ajenas | - Elaborar un buzón de cualidades y virtudes |
Secuencias Didácticas Semanales (5 días)
Objetivo general de la semana
Reconocer y valorar las cualidades, emociones y virtudes propias y ajenas, fortaleciendo relaciones positivas en el aula mediante la creación y uso de un buzón de cualidades.
Día 1: Inicio - Introducción a las cualidades y emociones
| Actividad | Descripción | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|
| Dinámica de bienvenida | Presentar a los niños la idea de que todos tienen cualidades especiales y emociones que los hacen únicos. | Carteles con rostros expresando diferentes emociones. | Los niños identifican y expresan algunas cualidades y emociones propias y ajenas. |
| Charla participativa | Dialogar sobre qué son las cualidades, virtudes y defectos, y cómo nos hacen ser únicos. | Preguntas abiertas, ejemplos cotidianos. | Los niños comprenden los conceptos y comparten ejemplos personales. |
| Actividad creativa | Dibujar un autorretrato que muestre una cualidad o emoción que quieran resaltar. | Papel, colores, ejemplos de cualidades. | Los niños expresan visualmente una cualidad o emoción propia. |
Día 2: Exploración de lenguas originarias y expresión oral
| Actividad | Descripción | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|
| Escucha y reproducción | Escuchar palabras o frases en una lengua originaria relacionadas con virtudes o emociones. | Audio con expresiones en lenguas originarias, carteles. | Los niños reproducen y usan algunas expresiones en su comunicación. |
| Ronda de palabras | Compartir en pequeños grupos una virtud o cualidad que tengan o admiren y expresarla en su lengua. | Guías de expresiones, apoyo visual. | Los niños expresan virtudes en diferentes lenguas, valorando la diversidad cultural. |
| Reflexión grupal | Dialogar sobre la importancia de valorar las diferentes formas de comunicar emociones y cualidades. | Preguntas guiadas. | Se fortalecen actitudes de respeto y valoración cultural. |
Día 3: Elaboración del buzón de cualidades
| Actividad | Descripción | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|
| Presentación del buzón | Mostrar un buzón decorado donde podrán depositar notas con cualidades y virtudes. | Materiales para decorar, buzón simple. | Los niños comprenden la función del buzón y participan en su decoración. |
| Construcción en equipo | Crear en grupos pequeños notas con cualidades y virtudes, usando palabras y dibujos. | Papel, colores, etiquetas. | Los niños elaboran notas positivas y creativas para llenar el buzón. |
| Organización del buzón | Colocar las notas en el buzón y explicar cómo se usará en la semana. | Buzón, notas, rotuladores. | El buzón queda listo para su uso diario. |
Día 4: Uso del buzón y reconocimiento de cualidades
| Actividad | Descripción | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|
| Depositar notas | Los niños depositan notas con cualidades y virtudes de sus compañeros en el buzón. | Notas, buzón. | Se promueve la observación positiva y el reconocimiento mutuo. |
| Lectura y reconocimiento | Leer en voz alta algunas notas y destacar las virtudes y cualidades mencionadas. | Notas seleccionadas. | Los niños reconocen y valoran las cualidades de sus compañeros. |
| Reflexión grupal | Dialogar sobre cómo se sienten al recibir y dar reconocimientos. | Preguntas abiertas. | Se fortalecen sentimientos de respeto y autoestima. |
Día 5: Cierre y evaluación
| Actividad | Descripción | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|
| Resumen de la semana | Recordar las actividades realizadas y lo aprendido sobre cualidades y emociones. | Lista de actividades, el buzón. | Los niños expresan lo que aprendieron y cómo se sienten. |
| Creación de un mural | Elaborar un mural colectivo con dibujos, palabras y frases sobre sus cualidades y virtudes. | Cartulina, colores, recortes. | Un mural que refleje la diversidad y valores del grupo. |
| Autoevaluación y valoración | Reflexionar sobre su participación y reconocimiento de cualidades en sí mismos y en otros. | Cuestionario sencillo, discusión. | Los niños toman conciencia de su crecimiento emocional y social. |
Evaluación
| Instrumentos | Criterios | Métodos |
|---|---|---|
| Observación participativa | Participación activa y respeto en actividades | Notas de campo, registros anecdóticos |
| Portafolio de actividades | Calidad en dibujos, notas y reflexiones | Revisión de trabajos realizados |
| Encuestas de autoevaluación | Reconocimiento de sus propias cualidades y emociones | Cuestionarios sencillos |
| Participación en el buzón | Frecuencia y calidad de notas depositadas y leídas | Registro de notas en buzón |
Conclusión
Este proyecto busca fortalecer la autoestima, el reconocimiento mutuo y la valoración de la diversidad cultural y emocional en los niños de 9 años, promoviendo un ambiente escolar respetuoso, inclusivo y enriquecedor desde las experiencias y expresiones propias. La utilización del buzón de cualidades será un recurso clave que facilitará la reflexión y el reconocimiento positivo en el grupo.
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