Planeacion pedagógica: Secuencia didáctica para 3°A en Formación Cívica y Ética 2025-2026, enfocada en cultura de paz, inclusión y respeto en 6 sesiones.

¡Claro! A continuación, te presento una planeación didáctica detallada para 20 días, basada en la información proporcionada. La secuencia combina metodologías activas y participativas, con enfoque en el aprendizaje basado en indagación (ABI) y el enfoque STEAM, enfocándose en la cultura de paz, inclusión y acciones de personas, grupos y organizaciones en México y América Latina.

Planeación Didáctica – Secuencia de 20 días

Grado: Tercer grado de Secundaria (14-17 años)

Grupo: “A”

Docente: Minerva Dorothy Hope Rivas

Disciplina: Formación Cívica y Ética 3

Ciclo escolar: 2025-2026

Lugar: Piedras Blancas Centro, Villa Victoria

Fechas: 13 al 30 de abril de 2026

Horas por semana: 2 horas (2 sesiones de 50 min)

Contenidos: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz

Ejes Articuladores: Inclusión, igualdad de género, interculturalidad, crítica, expresiones artísticas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):

Valora las acciones de personas, grupos u organizaciones en México y América Latina para resolver conflictos de manera no violenta y promover la cultura de paz.

Recursos: Libro de texto, cuaderno, lápiz, lapiceros, colores, recursos digitales, videos, entrevistas, materiales artísticos.

Producto final: MiLabook (libro digital y/o físico)

Estructura general de las sesiones

Cada sesión incluye:

• Convocatoria: Introducción al tema
• Apertura: Contextualización y motivación
• Inicio: Presentación de la actividad
• Abordaje: Desarrollo del contenido, exploración y reflexión
• Construcción de conocimientos: Actividad práctica y análisis
• Cierre: Síntesis, evaluación formativa y entrega del producto final

Secuencia de 20 días

Día 1: Introducción a la cultura de paz

Convocatoria: ¿Qué entendemos por cultura de paz?
Apertura: Presentación del concepto y su importancia en la sociedad actual.
Inicio: Video corto sobre conflictos y acciones pacíficas en México y Latinoamérica.
Abordaje: Debate guiado y lluvia de ideas: ¿Qué acciones pacíficas conocen?
Construcción: Elaboración de un mapa conceptual sobre cultura de paz.
Cierre: Reflexión individual: ¿Por qué es importante promover la cultura de paz?

Día 2: Personas que han promovido la paz en México y América Latina

Convocatoria: ¿Quiénes son los personajes que han luchado por la paz?
Apertura: Presentación de personajes históricos y actuales.
Inicio: Análisis de perfiles seleccionados (por ejemplo, Nelson Mandela, Rigoberta Menchú, Frida Kahlo).
Abordaje: Investigación en pequeños grupos sobre un personaje.
Construcción: Creación de fichas biográficas con enfoque en acciones pacíficas.
Cierre: Compartir en plenaria y discusión.

Día 3: Organizaciones a favor de la cultura de paz

Convocatoria: ¿Qué organizaciones trabajan por la paz en tu comunidad y en el país?
Apertura: Presentación de ejemplos: ONG, colectivos, instituciones educativas.
Inicio: Visualización de videos y entrevistas con representantes.
Abordaje: Investigación en grupos sobre una organización local o nacional.
Construcción: Elaboración de un cartel digital o físico sobre la organización.
Cierre: Exposición rápida y reflexión.

Día 4: La interculturalidad y la paz

Convocatoria: ¿Cómo influye la interculturalidad en la construcción de paz?
Apertura: Dinámica de reconocimiento de diferentes culturas presentes en México.
Inicio: Presentación de casos de interculturalidad positiva y conflictos culturales.
Abordaje: Análisis de ejemplos y discusión en grupos.
Construcción: Elaboración de un mural digital o físico sobre interculturalidad y paz.
Cierre: Compartir reflexiones y conclusiones.

Día 5: La igualdad de género y la cultura de paz

Convocatoria: ¿Qué relación existe entre igualdad de género y paz social?
Apertura: Reflexión sobre los derechos de las mujeres y la igualdad.
Inicio: Presentación de estadísticas y casos de desigualdad y sus soluciones.
Abordaje: Debate en grupos sobre cómo promover la igualdad en su entorno.
Construcción: Creación de mensajes visuales (carteles, memes).
Cierre: Discusión y reflexiones finales.

Día 6: La inclusión social y la paz

Convocatoria: ¿Cómo contribuye la inclusión social a una paz duradera?
Apertura: Dinámica de roles y empatía.
Inicio: Análisis de historias de inclusión en comunidades.
Abordaje: Elaboración de un diario de empatía: escribir sobre alguien excluido.
Construcción: Propuesta de acciones inclusivas en su escuela/comunidad.
Cierre: Compartir ideas y compromisos.

Día 7: Las expresiones artísticas como medio de paz

Convocatoria: ¿De qué maneras el arte puede promover la paz?
Apertura: Presentación de obras artísticas y musicales relacionadas con la paz.
Inicio: Análisis de una obra artística (mural, canción, poema).
Abordaje: Taller de creación artística (dibujos, poemas, canciones) con temática de paz.
Construcción: Elaboración de una pieza artística en grupos.
Cierre: Presentación y reflexión.

Día 8: La resolución pacífica de conflictos

Convocatoria: ¿Cómo resolver conflictos sin violencia?
Apertura: Presentación de técnicas de resolución pacífica.
Inicio: Juego de roles: simulación de conflictos y su resolución.
Abordaje: Análisis en grupos de casos reales y estrategias utilizadas.
Construcción: Elaboración de un folleto digital con pasos para resolver conflictos.
Cierre: Compartir y reflexionar.

Día 9: Acciones comunitarias y escolares

Convocatoria: ¿Qué acciones puedes realizar en tu comunidad para promover la paz?
Apertura: Ejemplos de acciones comunitarias.
Inicio: Brainstorming de ideas para acciones en su escuela/comunidad.
Abordaje: Planificación de una campaña o actividad pacífica.
Construcción: Diseño de un cartel o campaña digital.
Cierre: Presentación de ideas y compromiso.

Día 10: La justicia social y la cultura de paz

Convocatoria: ¿Por qué la justicia social es fundamental para la paz?
Apertura: Análisis de casos históricos y actuales.
Inicio: Debate sobre la relación entre justicia y paz.
Abordaje: Investigaciones en grupos sobre movimientos sociales en México y Latinoamérica.
Construcción: Elaboración de una línea del tiempo con acciones de justicia social.
Cierre: Reflexión y conclusiones grupales.

Día 11: La participación ciudadana y la cultura de paz

Convocatoria: ¿Cómo pueden los jóvenes participar en la construcción de paz?
Apertura: Presentación de ejemplos de participación juvenil.
Inicio: Taller de ideas para participación activa.
Abordaje: Creación de un plan de acción personal o grupal para promover la paz.
Construcción: Diseño de un cartel digital de compromiso.
Cierre: Compartir los planes y compromisos.

Día 12: La tecnología y las redes sociales en la promoción de la paz

Convocatoria: ¿Cómo podemos usar las redes sociales para promover la cultura de paz?
Apertura: Análisis de campañas digitales pacíficas.
Inicio: Creación de un hashtag y campaña digital en grupos.
Abordaje: Elaboración de contenidos (memes, videos, mensajes).
Construcción: Publicación y difusión en redes sociales escolares o comunitarias.
Cierre: Monitoreo y reflexión sobre el impacto.

Día 13: La ética y la responsabilidad social

Convocatoria: ¿Qué valores éticos debemos promover para mantener la paz?
Apertura: Debate sobre valores como respeto, empatía, solidaridad.
Inicio: Análisis de dilemas éticos relacionados con conflictos.
Abordaje: Dramatizaciones y discusión en grupos.
Construcción: Elaboración de un código de ética escolar.
Cierre: Compromisos personales y grupales.

Día 14: Presentación del proyecto MiLabook (parte 1)

Convocatoria: ¿Qué aprendimos sobre la cultura de paz?
Apertura: Revisión de avances y aprendizajes.
Inicio: Explicación del producto final: MiLabook.
Abordaje: Inicio de la recopilación de contenidos, fotos, entrevistas y reflexiones para el MiLabook.
Construcción: Diseño de las secciones del labook.
Cierre: Organización del trabajo y asignación de tareas.

Día 15-16: Elaboración del MiLabook (parte 2)

Actividad: Desarrollo del contenido, escritura, ilustraciones y edición.
Apoyo: Uso de recursos digitales, entrevistas, materiales artísticos.
Cierre: Revisión y retroalimentación entre pares.

Día 17-18: Finalización y presentación del MiLabook

Actividad: Correcciones, diseño final y preparación para la presentación.
Cierre: Presentación en pequeños grupos, retroalimentación y ajustes.

Día 19: Reflexión final y evaluación

Convocatoria: ¿Qué aprendimos y cómo podemos seguir promoviendo la paz?
Apertura: Reflexión escrita o artística.
Inicio: Compartir experiencias y aprendizajes.
Abordaje: Evaluación formativa del proceso y producto final.
Construcción: Elaboración de un mural de compromisos personales.
Cierre: Compromiso de acciones futuras.

Día 20: Socialización y cierre del proyecto

Actividad: Presentación final del MiLabook a la comunidad escolar.
Cierre: Evaluación del proceso, reconocimiento y celebración de logros.

Notas adicionales:

• Se recomienda integrar actividades STEAM mediante la incorporación de recursos tecnológicos, artísticos y científicos.
• Promover la participación activa, el respeto y la inclusión en todas las actividades.
• Utilizar recursos multimedia, entrevistas y testimonios para enriquecer el aprendizaje.
• Fomentar la reflexión ética y crítica en cada etapa del proceso.

¿Te gustaría que prepare también ejemplos específicos de actividades, rúbricas o guías para evaluar?