Planeación Didáctica para Primer Grado: Conoce tu salón y fomenta el aprendizaje infantil
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Conozco mi salón y mi escuela
Asunto o Problema: Adaptación e identificación del entorno escolar, en particular el salón y sus reglas básicas.
Tipo: Por fases metodológicas
Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, enfoque sensorial y lúdico, participación activa, inclusión.
Ejes Articuladores: Inclusión, Lenguaje, Ciencias, Ética y Comunidad
Contenidos Seleccionados:
Campo formativo | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
Lenguajes | Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes. | Expresa necesidades, emociones y gustos mediante palabras, gestos y movimientos en su comunidad. |
Saberes y Pensamiento Científico | Conocimiento del entorno cercano y resolución de necesidades en el hogar y comunidad. | Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace descubrimientos con sus pares. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Cuidado, conservación y respeto hacia los seres vivos y el entorno. | Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y su entorno natural. |
De lo Humano y lo Comunitario | Movilidad y exploración en diferentes espacios. | Descubre gustos, preferencias y habilidades motrices en actividades de juego y exploración. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Campo Formativo | Actividad | Qué decirles | Material | Objetivo de la actividad |
|---|---|---|---|---|
Lenguajes | Diálogo sobre el salón | "Vamos a conocer nuestro salón. ¿Qué hay en cada rincón?" | Imágenes del salón, objetos del aula | Que los niños reconozcan y nombren los espacios y objetos del salón. |
Saberes y Pensamiento Científico | Observación guiada del salón | "¿Qué te gusta más en el salón? ¿Qué te gustaría hacer hoy?" | Objetos del salón, juguetes | Identificar intereses y conocimientos previos sobre el espacio escolar. |
Ética y Comunidad | Cuento corto sobre compartir y cuidar | "Había una vez unos amigos que compartían sus juguetes. ¿Quieres escuchar la historia?" | Libro con imágenes sencillas | Reflexionar sobre la importancia de cuidar y compartir en el salón. |
Fase 2: Acción
Momento 1: Inicio motivador y recuperación de conocimientos previos
- Actividad: Juego sensorial con pelota suave. Cada niño pasa la pelota diciendo su nombre y algo que le gusta del salón.
- Qué decir: "Cuando tienes la pelota, dices tu nombre y algo que te gusta. Así conocemos mejor a nuestros amigos."
Momento 2: Exploración guiada y manipulación
- Actividad: Recorrido por el salón, tocando y explorando los rincones y objetos, acompañados de tarjetas con dibujos (reglas básicas: sentarse, guardar, compartir).
- Qué decir: "¿Qué ves en cada rincón? ¿Qué podemos hacer aquí? ¿Recuerdas cómo debemos comportarnos?"
- Material: Tarjetas ilustradas de reglas y objetos del salón.
Momento 3: Juego creativo y movimiento
- Actividad: Juego libre con bloques grandes para construir torres, castillos o caminos.
- Qué decir: "Vamos a apilar los bloques y hacer formas. Cuando terminemos, los guardamos con cuidado."
- Material: Bloques grandes de construcción.
Momento 4: Expresión artística
- Actividad: Dibujo libre en hojas grandes con crayones gruesos.
- Qué decir: "Dibuja lo que más te gusta del salón o cómo te sientes hoy."
- Material: Hojas blancas, crayones de cera gruesos.
Fase 3: Intervención
Momento | Actividad | Qué decirles | Material | Objetivo |
|---|---|---|---|---|
Reconocimiento | Observación y diálogo sobre los dibujos y actividades realizadas | "¿Qué te gustó más? ¿Qué aprendiste hoy?" | Dibujos, objetos del salón | Que los niños expresen sus experiencias y aprendizajes. |
Actividades Significativas y Creativas
- Cuento con participación activa: Después de escuchar la historia, los niños imitan los movimientos y sonidos de los personajes, fomentando la expresión corporal y la comprensión oral (Fuente: Libro, Pág. X).
- Juego de imitación de animales: Caminan como elefantes, saltan como conejos, vuelan como pajaritos, promoviendo habilidades motrices y reconocimiento de movimientos en su entorno natural.
- Juego de encajar figuras grandes: Encuentran la figura que corresponde para completar un dibujo o forma, estimulando la percepción visual y la coordinación motriz.
Autoevaluación y Coevaluación
- Preguntas sencillas:
- "¿Qué te gustó más hoy?"
- "¿Qué aprendiste?"
- Dinámica: Cada niño comparte su experiencia con ayuda del docente, quien guía y refuerza los logros y emociones positivas.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Un dibujo colectivo del salón, donde cada niño agregue un elemento que le guste o que haya aprendido a identificar.
Criterios:
- Incluye al menos un objeto o rincón del salón.
- Cada niño expresa con gestos o palabras qué dibujó.
- Participan todos, mostrando entusiasmo y reconocimiento del espacio.
Este diseño promueve la exploración sensorial, la interacción social, el reconocimiento del entorno y la expresión personal, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando la inclusión, el juego y la participación activa de los niños en su proceso de adaptación y conocimiento del espacio escolar.
