Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Conociendo Mi Nombre y Fomentando la Identidad en los Pequeños
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: CONOCIENDO MI NOMBRE
- Asunto o Problema: Que los alumnos conozcan e identifiquen su nombre
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
- Producto Desempeño Auténtico (PDA): Un dibujo con el nombre propio elaborado por cada niño, decorado con elementos que representen sus gustos y cultura.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos (Inicio)
Objetivo: Introducir la temática del proyecto de forma lúdica y motivadora, despertando interés y curiosidad.
Actividades:
- Cuento interactivo: Contar un cuento sencillo donde los personajes tengan nombres y se presenten (ejemplo: "El cuento de los nombres mágicos"). Se puede usar títeres o figuras para hacerlo más atractivo.
(Fuente: Libro, Pág. 45)
- Dramatización con nombres: Pedir a los niños que traigan una prenda o objeto que les guste y que lo muestren diciendo: "Este es mi objeto favorito".
- Canción de presentación: Una canción sencilla que incluya los nombres de los niños, por ejemplo: "Mi nombre, mi nombre, es muy especial, lo digo con alegría y sin temor".
Recuperación de conocimientos previos:
Preguntar en forma sencilla: "¿Cómo te llamas?" y "¿Qué te gusta hacer?" para activar sus conocimientos y emociones relacionadas con su identidad.
2. Recolectemos (Saber previo)
Contenido | Actividad | Material didáctico | Recursos visuales |
|---|---|---|---|
Reconocer su nombre | Juego de identificación con tarjetas de nombres | Tarjetas con nombres e imágenes de los niños | Fotografías de los niños y tarjetas con letras grandes |
Expresión oral | Dialogar sobre sus nombres y qué les gusta | Espacio de conversación guiada | Carteles con letras y dibujos relacionados |
Actividad práctica:
- Los niños observan y tocan tarjetas con su nombre y un dibujo que los representa. Se les invita a decir su nombre en voz alta, ayudándolos a identificar su tarjeta.
3. Formulemos (Definir el problema)
Objetivo: Que los niños comprendan que cada uno tiene un nombre único y que es importante reconocerlo y respetarlo.
Actividad:
- El docente explica con palabras sencillas: "Cada uno tiene un nombre que nos hace especiales".
- Se propone una pequeña dramatización donde los personajes (niños) aprenden a decirse sus nombres y a escuchar a sus compañeros.
Ayuda:
Utilizar títeres con nombres y personajes que interactúan diciendo: "¡Hola, me llamo Juan!", "¿Y tú cómo te llamas?".
4. Organizamos (Planificación de acciones)
Acción | Descripción | Materiales | Estrategia |
|---|---|---|---|
Formación de equipos | Grupos pequeños para actividades creativas | Ninguno | División guiada por el docente, respetando la individualidad de cada niño |
Tareas simples | Decorar un cartel con su nombre | Cartulina, colores, pegatinas | Cada niño dibuja y escribe su nombre ayudado por el docente |
Notas:
Se fomenta que cada niño tenga roles sencillos en las actividades para potenciar su autonomía y sentido de pertenencia.
5. Construimos (Ejecución)
Actividades:
- Creación de un mural de nombres: Cada niño dibuja y decora su nombre en una cartulina, usando colores, pegatinas, y elementos culturales si lo desea (ejemplo: flores, animales). (Fuente: Libro, Pág. 78)
- Juego simbólico: Crear una "zona de nombres" con disfraces y objetos que representen personajes con diferentes nombres, promoviendo la interacción y el reconocimiento oral.
- Exploración sensorial: Tocar letras en materiales variados como tela, madera y plástico, ayudando a distinguir texturas y formas.
Enfoque:
Fomentar la exploración sensorial, la expresión emocional y la interacción entre pares, con actividades que permitan movimiento y manipulación.
6. Comprobamos y analizamos (Reflexión)
Actividad:
- Preguntar a los niños: "¿Cuál fue tu parte favorita?", "¿Qué aprendiste hoy?"
- Observar si pueden decir y señalar su nombre en el mural.
- Preguntar: "¿Te gustó hacer tu nombre?" y "¿Qué más quieres aprender sobre tu nombre?"
Guía:
El docente acompaña con preguntas sencillas y refuerza los logros de forma positiva, promoviendo la autoevaluación y la valoración del proceso.
7. Compartimos (Socialización y cierre)
Actividad:
- Cada niño muestra su cartel con su nombre, decorado y terminado, y dice en voz alta: "Me llamo..."
- Se realiza una pequeña exposición en el rincón de los nombres, donde los niños pueden mostrar y explicar su trabajo a sus compañeros y familiares si es posible.
Cierre motivador:
Canción o rima que refuerce la identidad y el nombre, celebrando la diversidad y la importancia de cada uno.
Producto y Evaluación
Producto:
Un mural colectivo de nombres decorados por cada niño, que refleje su identidad y cultura, sirviendo como evidencia del reconocimiento y valoración de su nombre propio.
Criterios de evaluación:
- Reconoce y dice su nombre en voz alta.
- Participa en actividades de decoración y reconocimiento.
- Muestra interés y respeto por los nombres de sus compañeros.
- Expresa con palabras o gestos su gusto por aprender su nombre.
Autoevaluación y coevaluación con el docente:
- ¿Qué te gustó más de hacer tu nombre?
- ¿Qué aprendiste hoy?
- ¿Te gustaría aprender más sobre tu nombre o el de tus amigos?
Este proyecto se realiza en un ambiente lúdico, sensorial y afectivo, priorizando la exploración, la expresión y la participación activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
