Planeación Didáctica para Primer Grado: Consejos y Recursos para Enseñar después de la letra ‘Ll’

Interacción con manifestaciones culturales y artísticas.

Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos.

Identificación

• Conversa con los niños sobre qué colores conocen y en qué lugares los han visto.
• Presenta imágenes de lugares y objetos con diferentes colores y solicita que mencionen cuáles conocen y qué sienten al verlos.
• Pregunta: "¿Alguna vez han visto cómo cambian los colores con la lluvia?"
  (Fuente: Libro, Pág. 45)

Recuperación

• Realiza un juego de "Búsqueda de colores": los niños buscan objetos en el aula o en el entorno que tengan colores específicos y los muestran.
• Cuentacuentos con imágenes donde se muestran cambios de colores en la naturaleza después de la lluvia, fomentando que los niños expresen sus ideas y conocimientos previos.

Planificación

• Propón una actividad en la que los niños dibujen o creen una historia de un lugar que les gustaría recrear, usando colores y sonidos.
• Asigna roles para la creación de un mural colectivo y la narración audiovisual, promoviendo la colaboración y la organización.

Acercamiento

• Visita a un espacio cercano, como un jardín o parque, para observar cómo cambian los colores y sonidos después de la lluvia.
• Recolecta objetos naturales (hojas, piedras, ramas) y sonidos del entorno para manipular y usar en la composición artística.

Comprensión y producción

• En grupos, crean un collage usando papel, telas y objetos recolectados para representar lugares y experiencias vividas o imaginadas relacionados con la lluvia y los colores.
• Utilizan objetos cotidianos (tazas, cucharas, botellas) para generar sonidos que acompañen su historia visual.
• Graban una narración en la que describen su creación, integrando los colores y sonidos elegidos. (Fuente: Libro, Pág. 112)

Reconocimiento

• Presentan su obra a la comunidad escolar y reciben retroalimentación positiva.
• Reflexionan en grupo sobre lo que aprendieron y los desafíos que enfrentaron.

Corrección

• Ajustan su composición o narración en función de la retroalimentación, mejorando la expresión y el trabajo en equipo.

Integración

• Integran los collages, sonidos y narraciones en un audiovisual colectivo.
• Practican la presentación y narración en grupo, promoviendo la colaboración y la creatividad.

Difusión

• Organizan una pequeña muestra en la comunidad escolar o en su comunidad, proyectando el audiovisual y compartiendo la historia creada.
• Invitan a otros niños y adultos a apreciar su trabajo, promoviendo la valoración del arte y la expresión cultural.

Consideraciones

• Reflexionan sobre cómo los colores y sonidos expresan sus sentimientos y experiencias.
• Discuten cómo el trabajo en equipo ayudó a lograr el producto final.

Avances

• Evalúan si lograron representar sus ideas y emociones a través del arte y la narración.
• Planean nuevas actividades para seguir explorando los colores y sonidos en diferentes contextos.