Planeacion Planeación didáctica para Tercer Grado de Preescolar: "J...

Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones y gustos, usando diversos lenguajes (oral, corporal, visual).

Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Observa, experimenta, comunica y registra hallazgos con objetos naturales y manipulables.

Movimientos en diferentes espacios para potenciar habilidades motrices.

Combina movimientos con control, equilibrio y estabilidad en acciones individuales, en pareja y en colectivo.

Identificación

Reconocer intereses y conocimientos previos

• Conversar en círculo sobre formas, colores y sonidos que conocen.
• Observar objetos del aula y nombrarlos (círculo, cuadrado, triángulo).
• Pequeña caminata exploratoria en el aula para identificar objetos y movimientos.

Recuperación

Juegos sensoriales

• "El saco de las formas": meter objetos (pelotas, cubos, figuras) y que los niños adivinen qué forma sienten.
• "Colores en la caja": tocar y clasificar objetos según su color.
• "Vocales en movimiento": música con letras y movimientos asociados.

Planificación

Definición de pasos con apoyo visual

• Uso de imágenes y símbolos para decidir qué actividades harán (dibujar, jugar, explorar).
• Conversar sobre qué les gustaría aprender y qué necesitan para hacerlo.

Acercamiento

Exploración sensorial y motriz

• Juegos con bloques de diferentes formas, pesos y tamaños para experimentar.
• Carrera de figuras: recorrer un circuito de formas y colores.
• Tocar y nombrar objetos en la naturaleza (hojas, piedras, semillas).

Comprensión y producción

Manipulación y expresión creativa

• Crear collages con formas geométricas y colores.
• Pintar con los dedos formas y colores en papel grande.
• Construir con bloques, formando figuras y siguiendo secuencias sencillas (ej. rojo, azul, verde).

Reconocimiento

Observación guiada

• Mostrar a los niños sus creaciones y preguntar: "¿Qué forma usaste?", "¿Qué color elegiste?"
• Comparar sus trabajos con los de sus pares, destacando avances.

Corrección

Ajustes y refuerzo

• Reforzar actividades que les gustaron más o en las que tuvieron dificultades.
• Revisar secuencias con juegos de memoria visual y auditiva.

Integración

Juegos de roles y movimiento

• "El paseo de los colores": recorrer el aula siguiendo instrucciones de colores.
• "Figuras en el suelo": colocar y mover formas en el piso, imitando diferentes animales o personajes.
• Dramatización con títeres de figuras geométricas y animales.

Difusión

Compartir logros

• Exhibición de dibujos, construcciones y collages en un rincón especial.
• Cantar canciones relacionadas con figuras y colores.
• Presentar en círculo pequeñas obras o relatos sobre lo aprendido.

Consideraciones

Reflexión guiada

• Preguntar: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?", "¿Qué te gustaría hacer la próxima vez?"
• Escuchar y valorar las expresiones de los niños, promoviendo su autoestima.

Avances

Celebración y nuevas ideas

• Celebrar con una pequeña fiesta de cierre del proyecto.
• Proponer nuevas actividades, como buscar figuras en el entorno cercano o inventar historias con formas y colores.

Fase 1

Introducción y exploración

• Observar y tocar diferentes objetos naturales (piedras, hojas, semillas).
• Identificar y clasificar objetos por tamaño, peso y forma.
• Escuchar historias sobre la naturaleza y figuras.

Fase 2

Preguntas y ideas iniciales

• Dibujar sus objetos favoritos y decir por qué les gustan.
• Preguntar: "¿Qué pasa si empujo una pelota o la tiro?"
• Juegos con agua y arena para entender capacidad y longitud.

Fase 3

Análisis y comparación

• Comparar pesos de objetos con balanzas sencillas.
• Observar cómo flotan o se hunden diferentes objetos.
• Relacionar actividades con sus experiencias cotidianas.

Fase 4

Construcción y evaluación

• Crear pequeñas construcciones con bloques o materiales reciclados.
• Registrar resultados con dibujos o marcas.
• Compartir sus creaciones y explicar qué aprendieron.

Complementos

Habilidades y evaluación

• Promover el trabajo en equipo y la comunicación.
• Integrar actividades de exploración en el entorno natural.
• Evaluar mediante observación, registros visuales y expresiones orales.

Sensibilización

Reconocer necesidades en su entorno

• Observar y platicar sobre espacios del aula o patio que necesitan luz, limpieza o reparación.
• Escuchar historias sobre cómo ayudan a su comunidad.

¿Qué sé y qué quiero saber?

Investigar necesidades

• Preguntar a los niños qué les gustaría mejorar o arreglar en su entorno.
• Dibujar o jugar a arreglar un espacio con materiales simples.

Planificación

Diseñar el proyecto de ayuda

• Dibujar cómo sería un espacio más bonito o seguro.
• Decidir quién ayuda y qué materiales usar.

Ejecución

Realizar acciones solidarias

• Limpiar un rincón del aula con ayuda de todos.
• Decorar con dibujos y colores.
• Recolectar materiales reciclables para crear objetos útiles.

Compartir y reflexionar

Presentar y valorar la experiencia

• Mostrar su trabajo a maestras y compañeros.
• Contar qué hicieron y qué les gustó.
• Reflexionar sobre cómo ayudaron a su comunidad y qué aprendieron.