Planeacion Planeación Semanal de Iniciación a la Música para Primer Grado de Preescolar | Actividades educativas divertidas

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: INICIACIÓN A LA MÚSICA
Asunto o Problema Principal a Abordar: IDENTIFICA RITMOS Y JUEGA CON MARACAS CASERAS
Tipo: Semanal (5 Días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes (Contenidos): Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
• Lenguajes (PDA): Usa objetos, herramientas y materiales pertinentes que le ayudan a resolver situaciones específicas y cotidianas en casa y escuela.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo cantado con palmadas (ejemplo: "¿Cómo estás? ¡Muy bien!") para crear rutina y ambiente acogedor.
• Actividad 2: Ronda sencilla con maracas caseras. El docente pregunta: "¿Qué sonidos hacen las maracas?" y los niños tocan y escuchan sus maracas, recuperando su experiencia previa con instrumentos rústicos y sonidos (Fuente: Libro, Pág. 12).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración libre de diferentes objetos sonoros (botellas con semillas, tapas, pañuelos con cascabeles). Los niños eligen y experimentan sonidos. El docente guía: "¿Qué sonido te gusta más?"
• Actividad 4: Juego de movimiento: imitar sonidos y movimientos de animales, usando las maracas. Por ejemplo, "El perro mueve la cola y hace ruido con las maracas".
• Actividad 5: Creación de una maraca casera utilizando materiales reciclados (taza de yogurt, arroz, cinta). Los niños decoran sus maracas con papeles y pegatinas.

Cierre:

• Cantar una canción sencilla donde usen sus maracas, como "La canción de las maracas".
• Preguntar: "¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué te gustó más?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo musical con movimiento, tocando las maracas al ritmo.
• Actividad 2: Recordar los sonidos del día anterior, tocando las maracas en círculo y diciendo: "¡Escucha y ve!".

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de seguir el ritmo: el docente marca un ritmo simple con las maracas y los niños intentan imitarlo.
• Actividad 4: Crear un pequeño "concierto" en el aula usando las maracas. Cada niño toca su maraca y luego comparte con el grupo.
• Actividad 5: Inventar movimientos corporales que acompañen los ritmos (saltar, marchar, girar), integrando cuerpo y sonido.

Cierre:

• Cuento corto: "El ratón y la maraca", donde el ratón descubre diferentes sonidos (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Reflexión guiada: "¿Qué sonidos te gustan más? ¿Por qué?"

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una canción activa y movimiento con las maracas.
• Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué sonidos hicimos ayer? ¿Qué te gustó más?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: separar las maracas por tamaño o color y hacer sonidos con cada una.
• Actividad 4: Exploración guiada: usar diferentes objetos y hacer sonidos, luego decidir cuál es más fuerte o más suave.
• Actividad 5: Juegos de imitación: el docente toca un ritmo con maracas y los niños imitan, creando pequeñas secuencias ritmicas.

Cierre:

• Cantar una canción con ritmo repetitivo.
• Preguntar: "¿Qué ritmo te gustó más? ¿Por qué?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Saludo musical, con movimiento libre y tocando las maracas en círculo.
• Actividad 2: Compartir en voz o con gestos qué sonidos conocen y qué les gusta hacer con las maracas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una secuencia rítmica simple usando las maracas y el cuerpo (pateando, aplaudiendo).
• Actividad 4: Juego de "El maraca detective": adivinar quién tocó qué sonido o ritmo, fomentando la atención y la escucha activa.
• Actividad 5: Decoración de maracas con pegatinas, para fortalecer la creatividad y el sentido estético.

Cierre:

• Presentación de las maracas decoradas y una ronda final con ritmos sencillos.
• Preguntas sobre lo que más disfrutaron y aprendido.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con canción y movimiento, usando las maracas.
• Actividad 2: Recordar los ritmos y sonidos explorados durante la semana con una breve ronda de observación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Repetir el juego de imitación de ritmos, eligiendo a un niño para que sea el "director" de ritmos con las maracas.
• Actividad 4: Montar un pequeño "concierto" en el que cada niño muestre su maraca y toque un ritmo sencillo.
• Actividad 5: Juego libre con las maracas, inventando nuevos sonidos y movimientos.

Cierre:

• Cantar una canción final, alegre y participativa.
• Preguntar "¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué te gustó más?" para promover la reflexión y expresión.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Cada niño creará su propia maraca decorada y realizará una pequeña presentación tocando un ritmo sencillo con su instrumento.

Criterios de Evaluación:

• Participación activa en exploración y juego con las maracas.
• Capacidad para seguir un ritmo simple.
• Creatividad en la decoración de su maraca.
• Expresión de emociones y disfrute en la actividad musical.

Relación con los PDAs:
El producto refleja la utilización de objetos y materiales para resolver situaciones cotidianas (crear y decorar su propio instrumento), promoviendo la expresión creativa y la autonomía.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua del interés y participación en actividades musicales.
• Registro de anécdotas sobre cómo expresaron emociones o compartieron sonidos.
• Preguntas sencillas: "¿Qué te gustó más? ¿Qué sonido hiciste?"
• Fomentar la autoevaluación con preguntas: "¿Te gustó tocar las maracas? ¿Por qué?"
• Compartir en grupo las experiencias y sentir orgullo por sus creaciones y participación.

Este proyecto busca que los niños exploren, experimenten y expresen sus emociones a través de la música, en un ambiente lúdico, sensorial y participativo, respetando su ritmo y creatividad.