Proyecto Dáctico de diciembre: Nuestro jardín para conservar a los polinizadores en quinto grado
Proyecto Didáctico: Nuestro jardín para conservar a los polinizadores
Información básica del proyecto
Nombre del proyecto | Nuestro jardín para conservar a los polinizadores |
|---|---|
Asunto o problema principal | Reflexionar sobre qué plantas y animales son escasos y diseñar un jardín de polinizadores. |
Tipo | Por fases metodológicas |
Mes | Diciembre |
Escenario | Comunidad |
Metodología(s) | Comunitario |
Ejes articuladores | Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
Contenidos seleccionados |
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PDAs seleccionados |
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Desarrollo de la planeación por fases metodológicas
1. Fase de Planeación
Campo formativo | Actividad | Descripción | Recursos | Referencia |
|---|---|---|---|---|
Conocimiento y exploración | Recuperación de conocimientos previos | Iniciar con una actividad lúdica: "El cielo y sus estrellas". Los niños observan el cielo durante el día y la noche, dibujan lo que ven y comparan, relacionando con cómo los polinizadores y plantas interactúan en el ecosistema (Fuente: Pág. 130-131). | Dibujos, cuadernos, linternas, fotos del cielo | Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 130-131 |
Formulación del problema | Identificación del problema comunitario | Dialogar en pequeños grupos sobre qué plantas y animales polinizadores conocen y cuáles creen que están en peligro de extinción en su comunidad. Se registra en el cuaderno. | Carteles, mapas, fotos de plantas y animales | Fuente: Pág. 130-131 |
2. Fase de Acción
Campo formativo | Actividad | Descripción | Recursos | Referencia |
|---|---|---|---|---|
Investigación y comprensión | Construcción del Cuentaestrellas y exploración del cielo | Los niños elaboran un instrumento para contar estrellas, siguiendo las instrucciones del libro (Fuente: Pág. 133). Luego, en noche clara, usan su Cuentaestrellas para registrar estrellas en diferentes direcciones, relacionando con la biodiversidad y la importancia de los polinizadores en el ecosistema. | Papel, tijeras, hilo, cinta, tubo de papel higiénico, estrellas fluorescentes | Fuente: Pág. 133-134 |
Producción de soluciones | Diseño de un jardín de polinizadores | Con base en los datos recopilados, los niños diseñan un jardín en su comunidad con plantas que atraigan polinizadores (abejas, mariposas, colibríes). Usan materiales manipulables y recursos visuales para planear la siembra. | Cartulinas, semillas, material de jardinería, imágenes y recortes | Inspirado en actividades de planificación comunitaria |
Reflexión y reconocimiento | Discusión en grupo y registro | Reflexionan sobre cómo el alumbrado artificial afecta la visibilidad de estrellas y la vida de los polinizadores, relacionándolo con el cuidado del entorno. Registran las ideas en su cuaderno. | Cuadernos, imágenes, videos cortos | Fuente: Pág. 136-137 |
3. Fase de Intervención
Campo formativo | Actividad | Descripción | Recursos | Referencia |
|---|---|---|---|---|
Implementación del jardín | Plantación y cuidado del jardín de polinizadores | Los niños, en colaboración con adultos, preparan un espacio en la comunidad, plantan las especies seleccionadas y establecen un calendario de cuidado. | Semillas, tierra, herramientas, carteles informativos | Adaptado de actividades comunitarias |
Difusión y sensibilización | Campaña de sensibilización | Crean carteles, folletos y realizan una pequeña charla en la comunidad para explicar la importancia de los polinizadores y cómo el cuidado del ambiente ayuda a conservarlos. | Cartulinas, marcadores, folletos, recursos visuales | Inspirado en actividades de divulgación comunitaria |
Reflexión final | Revisión del proceso y acuerdos comunitarios | Los niños dibujan el proceso del proyecto, escriben su historia y los acuerdos para mantener el jardín y cuidar a los polinizadores. | Cuadernos, materiales de dibujo y escritura | Pág. 142 |
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
Fase 1: Introducción y conocimientos previos | Exploración del entorno y identificación del problema |
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Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis | Formulación de preguntas relacionadas con la presencia de polinizadores y su impacto |
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Fase 3: Análisis y conclusiones | Observación, registro y análisis de datos |
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Fase 4: Diseño, construcción y divulgación | Crear soluciones y compartir resultados |
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Complementos | Habilidades y evaluación |
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Producto y evaluación
Producto desempeño auténtico (PDA)
Nombre: Jardín de polinizadores y registro del cielo
Criterios de evaluación:
- Diseña y planta un jardín con plantas atractivas para polinizadores.
- Elabora un registro visual del cielo usando el Cuentaestrellas.
- Participa activamente en las actividades de siembra y observación.
- Explica en comunidad la importancia de los polinizadores y el impacto de la iluminación artificial.
- Reflexiona sobre su proceso y propone acciones para cuidar el entorno.
Evidencia: Fotografías del jardín, dibujos del cielo, registros escritos y testimonios en la campaña comunitaria.
Evaluación formativa
- Rúbrica sencilla para valorar participación, creatividad, trabajo en equipo y comprensión del problema.
- Preguntas reflexivas al finalizar cada actividad: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo contribuyo a cuidar la biodiversidad?
Cierre
Este proyecto busca que los niños comprendan la relación entre biodiversidad, los ecosistemas y el impacto humano en el ambiente, promoviendo una actitud crítica y activa en su comunidad para conservar a los polinizadores y el cielo estrellado. La metodología comunitaria y el enfoque STEAM facilitan un aprendizaje significativo, participativo y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
