Proyecto Dáctico de Diciembre para Primer Grado: "Soy Parte de una Familia" en Planificación Quincenal

Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Rincón de bienvenida: saludo con nombres y gestos inclusivos, presentación del tema “¿Qué es una familia?” con imágenes de diferentes tipos de familias.
• Recuperación de conocimientos previos: ¿Quiénes componen tu familia? Dibújalos y comparte en grupo.

Desarrollo:

• Actividad principal: Lectura compartida del texto “Soy parte de una familia” (adaptado, fuente: libros de lectura infantil, con énfasis en diversidad familiar).
• Juego dramático: Representa diferentes tipos de familias con títeres y disfraces.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué aprendí hoy sobre las familias? Escribir o dibujar en su cuaderno una idea o dibujo que represente su familia.

Martes

Inicio:

• Cuento en voz alta: “Las familias del mundo” (imágenes y testimonios visuales). Preguntas: ¿Qué diferentes formas de familia conoces?
• Recuperación: Compartir en parejas quiénes forman su familia y qué les gusta de ella.

Desarrollo:

• Actividad creativa: Realizar un collage con recortes de revistas y dibujos propios que representen su familia y las de sus compañeros.

Cierre:

• Socialización: Mostrar los collages y explicar qué caracteriza a su familia.

Miércoles

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas: Nombres y roles familiares (madre, padre, abuela, hermano, etc.).
• Pregunta guía: ¿Qué nombres tienen las personas que viven contigo?

Desarrollo:

• Escritura en grupo: Escribir en un mural colectivo los nombres de las integrantes de las familias que conocieron, usando letras mayúsculas y minúsculas.

Cierre:

• Diálogo: ¿Qué aprendí sobre los diferentes nombres y roles en las familias?

Jueves

Inicio:

• Exploración sensorial: Diferentes objetos que representan a las familias (fotografías, objetos personales).
• Pregunta: ¿Qué objetos te hacen recordar a tu familia?

Desarrollo:

• Creación de un “Álbum familiar” con dibujos, fotografías y palabras que describan a su familia.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: ¿Qué es lo que más me gusta de mi familia? ¿Y qué me gustaría que otros conocieran sobre ella?

Viernes

Inicio:

• Canción o rima: “Mi familia, mi amor” para reforzar la idea de unión y diversidad.
• Reflexión previa: ¿Qué aprendí sobre las familias diferentes a la mía?

Desarrollo:

• Elaboración de un mural con las familias de los niños, usando dibujos, palabras y símbolos culturales.

Cierre:

• Círculo de diálogo: ¿Por qué es importante que respetemos a todas las familias? Anotar o expresar en voz alta.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad de recuperación: ¿Qué aprendimos sobre los símbolos culturales? Mostrar imágenes de símbolos mexicanos (bandera, alebrijes, trajes típicos).
• Pregunta: ¿Qué símbolo te gusta más y por qué?

Desarrollo:

• Investigación guiada: ¿Qué símbolos culturales representan a las familias mexicanas? Buscar en libros o internet, con ayuda del docente.

Cierre:

• Dibujar o escribir en su cuaderno su símbolo favorito y explicarlo en pequeño grupo.

Martes

Inicio:

• Cuento visual: “Los alebrijes y su significado” (adaptado, fuente: textos culturales sobre símbolos mexicanos).
• Pregunta: ¿Qué animales o figuras te gustaría que tuviera tu propio alebrije?

Desarrollo:

• Taller de elaboración: Crear un alebrije con materiales reutilizables, siguiendo las instrucciones del texto (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 171).

Cierre:

• Presentación: Cada niño explica qué simboliza su alebrije y qué representa para su familia o cultura.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué nos une como familia y comunidad? Juego de roles: “Mi familia en la comunidad”.
• Recuperación: ¿Qué actividades hacemos juntos en familia?

Desarrollo:

• Mapa mental: Dibujar en su cuaderno los beneficios de la familia y la comunidad, usando colores y dibujos.

Cierre:

• Compartir en círculo las ideas del mapa y reflexionar: ¿Cómo cuidamos nuestras familias y comunidades?

Jueves

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Nombres y roles familiares en parejas.
• Pregunta: ¿Qué palabras importantes usas en tu familia?

Desarrollo:

• Escritura creativa: Redactar una pequeña historia o carta a un familiar importante, usando letras y palabras que conozcan.

Cierre:

• Compartir las historias en pequeños grupos, fomentando la expresión oral y el respeto.

Viernes

Inicio:

• Canción o poema: “Todos somos una familia” para reforzar la unión.
• Pregunta: ¿Qué aprendí sobre las diferentes formas de ser familia?

Desarrollo:

• Elaboración de un cartel colectivo: “Nuestra familia, nuestro mundo”, decorando con dibujos, fotos y palabras.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Por qué es importante respetar y valorar todas las familias? Compartir en círculo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del producto:
"Mi árbol familiar y cultural" — un árbol dibujado y decorado en papel grande, donde cada rama representa a un miembro de la familia y cada hoja un símbolo cultural relacionado con su comunidad o cultura familiar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proyecto busca fortalecer el reconocimiento de la diversidad familiar y cultural, promoviendo la inclusión, el respeto y el valor de las diferentes formas de convivencia en la comunidad. La metodología investigativa, las actividades creativas y la participación activa favorecen el desarrollo de habilidades lingüísticas, sociales y culturales en niños de primer grado.