Proyecto Dáctico de Primer Grado: "Una bomba en mi cuerpo" - Planeación para Enero con fases metodológicas

Asunto o Problema Principal

Identificar las funciones del corazón y la importancia de sus interacciones con el sistema respiratorio mediante la exploración del modelo de un corazón humano

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Enero

Escenario

Aula

Metodología(s)

Investigación

Ejes Articuladores

Vida saludable

Contenidos y PDAs

Ver detalles en la sección correspondiente

Lectura compartida en voz alta.

Hace comentarios y preguntas sobre textos que escucha y acerca de palabras o ideas que no entiende. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Descripción de objetos, lugares y seres vivos.

Verifica o confirma información acerca del contenido de textos, mediante la relectura de fragmentos o textos completos.

Empleo de textos con instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos.

Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección.

Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar materiales a clase, registrar acuerdos, etcétera.

Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Propone y participa en acciones socioculturales que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la importancia de relaciones armónicas con la naturaleza. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Características del entorno natural y sociocultural.

Explora y experimenta con materiales para explicar propiedades como flexible, ligero o pesado, elástico y resistente, argumentando conclusiones.

Cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas, ciclos agrícolas y festividades, vinculados al tiempo y espacio histórico.

Experimenta con objetos, empujándolos y jalándolos, para describir movimientos y cambios, registrando observaciones.

Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos.

Identifica que forma parte de su comunidad y describe características naturales, sociales y territoriales del entorno.

Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno.

Analiza formas de interactuar y explora relaciones de cuidado, fomentando respeto y empatía hacia seres vivos y la naturaleza.

Situaciones cotidianas donde niñas y niños toman decisiones o necesitan ayuda.

Describe actividades cotidianas en casa, escuela y comunidad, relacionándolas con el cuidado del entorno.

Organización familiar, cambios durante la pandemia, valores y participación comunitaria.

Comenta la organización de responsabilidades en su familia y reflexiona sobre cambios en actividades familiares y escolares.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre el corazón y la respiración, usando imágenes y modelos simples.
• Preguntar qué saben sobre el corazón y cómo creen que funciona.

Recuperación

• Realizar una lluvia de ideas guiada: ¿Para qué sirve el corazón? ¿Qué pasa cuando corremos mucho?
• Mostrar un modelo del corazón y señalar sus partes. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

• Organizar equipos para explorar diferentes aspectos del corazón y la respiración.
• Planificar actividades de exploración y construcción de modelos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizar dramatizaciones donde los niños imiten cómo late el corazón y cómo respiran.
• Uso de un manómetro o globos para simular la respiración.

Comprensión y producción

• Crear un modelo simple del corazón con materiales manipulables (papel, plastilina).
• Realizar una caminata o actividad física y observar cómo late el corazón y respiran los niños.
• Registrar en dibujos cómo funciona el corazón. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Reconocimiento

• Compartir experiencias y observar si todos notaron lo mismo.
• Reflexionar sobre cómo cuidamos nuestro corazón y respiración.

Corrección

• Ajustar explicaciones y modelos según las observaciones y dudas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un cartel o mural con dibujos y frases sobre la importancia del corazón y la respiración.
• Organizar una pequeña obra de teatro o cuento dramatizado.

Difusión

• Invitar a otros grados o a las familias a visitar el mural y escuchar las explicaciones.

Consideraciones

• Reflexionar sobre lo aprendido y la importancia de mantener el corazón y la respiración saludables.

Avances

• Revisar si lograron explicar cómo funciona el corazón y por qué es importante.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Conversar sobre cómo late el corazón y qué pasa cuando respiramos.
• Mostrar un modelo del corazón y preguntar qué creen que hace. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Por qué late el corazón? ¿Qué pasa cuando corremos?
• Proponer hipótesis sencillas: "El corazón late más rápido cuando hacemos ejercicio".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Observar los cambios en el ritmo del corazón tras actividad física y registrar.
• Analizar si las hipótesis se cumplen.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Construir un modelo de corazón en cartulina o plastilina.
• Realizar un experimento con globos para simular la respiración.
• Compartir los hallazgos con la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Integrar actividades que favorezcan el cuidado del corazón, como alimentación saludable y ejercicio.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Plantear situaciones: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro corazón?
• Mostrar imágenes de personas sanas y otras con problemas de salud.

Recolectemos

Saber previo

• Preguntar qué saben sobre el cuidado del cuerpo y qué acciones ayudan o dañan al corazón.

Formulemos

Definir el problema

• Analizar qué acciones pueden dañar o beneficiar el corazón y la respiración.

Organizamos

Estrategias

• Formar grupos para crear campañas de cuidado del corazón en la escuela.

Construimos

Ejecutar

• Realizar actividades físicas y charlas sobre alimentación saludable.

Comprobamos y analizamos

Evaluar

• Revisar las acciones realizadas y su impacto en la salud.

Compartimos

Socializar

• Presentar las campañas a la comunidad escolar y familiar.

Punto de partida

Sensibilización

• Visitar un centro de salud o hablar con un profesional sobre el cuidado del corazón.

Lo que sé y quiero saber

Investigación

• Preguntar en la comunidad qué acciones ayudan o dañan el corazón.

Planificación

Diseño del proyecto

• Crear un cartel o folleto con consejos para cuidar el corazón.

Ejecución

Acción

• Realizar una campaña de higiene de vida saludable en la escuela y en casa.

Evaluación

Reflexión

• Compartir experiencias y valorar el impacto de las acciones.

Comprende la función del corazón y la respiración

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Participa activamente en actividades prácticas y experimentales

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Explica con sus palabras cómo cuida su corazón

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Colabora en el trabajo en equipo y en la difusión del conocimiento

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Elabora y comparte un producto (mural, cartel, modelo, campaña) que evidencie su aprendizaje

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