Proyecto Dáctico para Primer Grado: Conservar polinizadores en nuestro jardín – Planeación Noviembre
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Nuestro jardín para conservar a los polinizadores
- Asunto o Problema: Conocer los ecosistemas en la comunidad y el país, y reflexionar sobre la conservación de plantas y animales que habitan en ellos, diseñando un jardín de polinizadores para preservar la biodiversidad.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Características del entorno natural y sociocultural. | Establece relaciones entre las propiedades de los materiales y su uso en la elaboración de objetos, diseñando y construyendo con base en esas propiedades. |
Cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas, ciclos agrícolas, festividades, noción de tiempo y espacio histórico ("antes, durante y después"). | Experimenta con objetos para describir movimiento, cambios de estado y registrar observaciones. |
Sonidos en el entorno, identificación de fuentes y producción. | Experimenta con objetos o instrumentos para identificar cómo se producen los sonidos. |
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Se busca activar los conocimientos previos y presentar el problema a partir de experiencias cotidianas relacionadas con plantas, animales y ecosistemas. |
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Fase 2: Preguntas de Indagación y Hipótesis | Los niños formulan preguntas y hacen hipótesis simples sobre la importancia de polinizadores y cómo podrían diseñar un jardín que los apoye. |
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Fase 3: Análisis y Conclusiones | Se analizan las actividades, se comparan las hipótesis con los resultados y se sacan conclusiones sobre la importancia de los polinizadores y la biodiversidad. |
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Fase 4: Diseño, Construcción, Evaluación y Divulgación | Crean un modelo o maqueta de un jardín de polinizadores, evaluando su funcionalidad y compartiendo sus ideas con la comunidad escolar. |
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Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
Actividad | Descripción |
|---|---|
Habilidades sociales | Promover el trabajo en equipo, respeto a las ideas de otros y colaboración durante la construcción del jardín. |
Vida cotidiana | Relacionar las actividades del jardín con el cuidado del entorno en casa y en la comunidad. |
Evaluación | Observación de participación, registro de ideas en rúbricas sencillas, y reflexión individual sobre lo aprendido. |
Producto y Evaluación
Producto (PDA)
Construcción de un mini jardín de polinizadores que incluya plantas autóctonas, elementos que atraigan a los polinizadores y un cartel explicativo.
Criterios de evaluación:
- Uso de materiales adecuados y creativos.
- Inclusión de plantas o elementos que favorecen a los polinizadores.
- Claridad en la explicación del propósito del jardín.
- Trabajo colaborativo y respeto en el proceso.
Evaluación
- Rúbrica sencilla:
- Participa activamente en las actividades.
- Explica con sus palabras por qué es importante cuidar los polinizadores.
- Trabaja en equipo y respeta las ideas de sus compañeros.
- Preguntas reflexivas:
- ¿Qué aprendí sobre los polinizadores y las plantas?
- ¿Cómo puedo cuidar los ecosistemas en mi comunidad?
Con esta planeación se busca que los niños desarrollen un pensamiento crítico, habilidades de expresión oral, colaboración y resolución de problemas, a través de actividades significativas, creativas y manipulativas, que conecten sus conocimientos previos con acciones concretas para la conservación del medio ambiente.
