Proyecto Dáctico para Primer Grado: "Somos y sentimos lo que comemos" en Diciembre | Planeación quincenal

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Somos y sentimos lo que comemos
Asunto o Problema Principal: La relación entre lo que comemos y cómo nos sentimos, promoviendo una convivencia respetuosa y sin violencia en el entorno escolar.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios (Aprendizaje basado en proyectos, atención a las necesidades e intereses de los niños)
Ejes Articuladores: Inclusión, convivencia pacífica, comunicación y expresión.
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Contenidos: Uso de textos con instrucciones para participar en actividades relacionadas con la alimentación y la convivencia.
• PDAs: Representa objetos, lugares y seres vivos mediante diferentes lenguajes artísticos, con énfasis en la expresión plástica, sonora y corporal (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo del Proyecto Educativo por Semanas

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo “El viaje de la fruta” (utilizando un cuento visual con imágenes y sonidos).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué alimentos te gustan y por qué? Compartimos en círculo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “El mercado saludable”: los niños representan diferentes alimentos, hablando sobre ellos y relacionándolos con cómo nos hacen sentir.
• Actividad 4: Crear un mural colectivo “Mi plato saludable”: recortar y pegar dibujos de alimentos y expresar en voz alta por qué son importantes.

Cierre:

• Reflexión guiada: “¿Qué aprendimos hoy sobre los alimentos y cómo nos sentimos?” y socialización de las ideas en círculo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción “La fruta y la verdura” para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué pasa si comemos mucho azúcar o mucho dulce?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de elaboración de un “Mini plato saludable” con materiales manipulables (plastilina, recortes, etc.).
• Actividad 4: Representación teatral corta sobre cómo compartir alimentos sin violencia y con respeto.

Cierre:

• Diálogo para expresar cómo nos sentimos al cuidar nuestra alimentación y convivir en armonía.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué siento?” con tarjetas que muestran emociones relacionadas con comer y compartir.
• Actividad 2: Plática sencilla: ¿Qué podemos hacer si alguien no comparte o nos molesta?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Escenario de convivencia”: construir con bloques o cartulina una escena donde se promueve la amistad y el respeto.
• Actividad 4: Dibujo colectivo: “Mi amigo y yo compartiendo” usando colores y materiales diversos.

Cierre:

• Compartir en grupo cómo cuidar nuestras emociones y las de los demás.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de la historia del lunes, con preguntas abiertas.
• Actividad 2: Juego de roles: imitar situaciones en las que alguien se siente triste por violencia o maltrato.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un cartel “Todos somos amigos” con palabras y dibujos que expresen respeto y amistad.
• Actividad 4: Crear en equipo una pequeña obra teatral sobre convivir en paz y respetar las gustos de los demás.

Cierre:

• Presentación breve de las obras y reflexión sobre la importancia de la convivencia pacífica.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de palabras positivas relacionadas con alimentos y amistad.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué podemos hacer para que todos comamos y convivamos sin pelear?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una “Carta de amistad y respeto” que cada niño pueda decorar y compartir.
• Actividad 4: Juego cooperativo “El círculo feliz”: formar un círculo y pasar una pelota, diciendo algo bueno del compañero.

Cierre:

• Socialización de las cartas y reflexión sobre lo aprendido en la semana.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento “El amigo que comparte” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué aprendimos sobre compartir y respetar?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización de un mural “Nuestro club de amigos” con dibujos y palabras que expresen convivencia respetuosa.
• Actividad 4: Juego de dramatización sobre cómo solucionar conflictos sin violencia.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué podemos hacer para que todos estemos felices y sin peleas?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Juntos y felices” para activar emociones positivas.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Cómo podemos cuidar nuestros sentimientos y los de los demás?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Árbol de emociones”: recortar hojas en forma de emociones y pegarlas en un árbol dibujado en cartulina.
• Actividad 4: Elaborar un pequeño teatro de títeres sobre la importancia de respetar las preferencias de cada uno.

Cierre:

• Compartir qué emociones sentimos cuando respetamos y compartimos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de los cuentos y actividades anteriores.
• Actividad 2: Diálogo guiado: “¿Qué hacemos si alguien no respeta a los demás?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego cooperativo “Construyamos juntos”: crear una figura con bloques, promoviendo la colaboración.
• Actividad 4: Elaborar un cartel “Amigos en paz” con dibujos y palabras.

Cierre:

• Presentación del cartel y reflexión sobre la importancia de la paz en nuestras relaciones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre cómo convivir en armonía?”
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas que muestran acciones respetuosas y no respetuosas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una historia colectiva usando pictogramas y palabras, sobre una convivencia feliz.
• Actividad 4: Ensayo de una pequeña obra teatral sobre cómo resolver problemas sin violencia.

Cierre:

• Compartir la historia y la obra, resaltando los valores aprendidos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción final “Somos amigos” para reforzar valores.
• Actividad 2: Pregunta final: “¿Qué aprendimos en estos días sobre comer, compartir y respetar?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Libro de la amistad”, decorado con dibujos y frases.
• Actividad 4: Presentación del producto final y valoración grupal.

Cierre:

• Socialización del libro y reflexión sobre el proceso y los aprendizajes.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del Producto:
“Mi mural de convivencia y respeto” y “El libro de la amistad” elaborado por los niños, donde plasman lo aprendido sobre cómo convivir sin violencia, compartir y respetar las diferencias, usando diferentes lenguajes (plástico, verbal, teatral).

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades, promoviendo preguntas abiertas para reflexionar sobre sus emociones y acciones.
• Listas de cotejo para verificar participación y respeto en las actividades.
• Rúbricas sencillas para valorar la expresión oral, la colaboración y la creatividad en los productos.
• Autoevaluación y coevaluación: Preguntas para los niños como “¿Qué aprendí?”, “¿Me gusta cómo me porté?” y “¿Qué puedo mejorar?” en círculos de diálogo.

Este proyecto busca potenciar en los niños habilidades socioemocionales, lingüísticas y artísticas, promoviendo una convivencia basada en el respeto, la inclusión y el reconocimiento de sus emociones, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.