Proyecto Dáctico de Primer Grado: Planificación de Diciembre en el Huerto Escolar para 2 Semanas

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual y musical sobre un huerto, donde los niños identifiquen frutas, verduras y animales. Se invita a los niños a imitar sonidos y movimientos de los animales del huerto.
• Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre el huerto? ¿Qué plantas o animales han visto en casa o en la escuela? (Dinámica de lluvia de ideas con dibujos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a las grafías: usando tarjetas con letras y dibujos de frutas y verduras del huerto, los niños relacionan las letras con las palabras (metodología global). Crean un mural colectivo del huerto con palabras clave.
• Actividad 4: Juego manipulativo con letras magnéticas o de fieltro, formando palabras relacionadas con el huerto (ej. sol, flor, árbol, agua).

Cierre:

• Conversación grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos gustó? ¿Qué palabras recordamos?
• Registro gráfico: dibujo del huerto con palabras clave aprendidas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción y movimiento sobre los animales del huerto.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué animales vimos ayer? ¿Qué hacen los animales en el huerto?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de observación y clasificación: en imágenes, identificar objetos del huerto (plantas, animales, herramientas). Registrar en un cuaderno o cartel.
• Actividad 4: Actividad de conteo: contar frutas, verduras o animales del mural, del 1 al 20, usando fichas o dedos.

Cierre:

• Reflexión oral: ¿Qué nos ayudó a aprender hoy? ¿Qué palabras nuevas conocemos?
• Dibujo libre de un animal o planta del huerto, escribiendo su nombre con apoyo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Lectura guiada de un pequeño texto sobre un huerto, con apoyo visual.
• Actividad 2: Pregunta de comprensión: ¿De qué trata el texto? ¿Qué palabras no entendieron?

Desarrollo:

• Actividad 3: Dinámica de comentarios y preguntas: ¿Qué más queremos saber del huerto?
• Actividad 4: Juego de clasificación: objetos del huerto y su uso (semillas, agua, tierra).
• Actividad 5: Observación y registro: usando lupas o espejos, explorar hojas o frutas y describir sus características.

Cierre:

• Compartir lo que aprendieron y lo que les gustaría investigar más.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de palabras: los niños dicen palabras relacionadas con el huerto que conocen.
• Actividad 2: Adivinanzas sencillas sobre plantas y animales del huerto.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: dibujar y escribir (con apoyo) plantas o animales del huerto usando letras grandes, fomentando la escritura global.
• Actividad 4: Juego de roles: dramatización de la vida en el huerto, usando disfraces y objetos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué personajes del huerto actuamos? ¿Qué palabras aprendimos?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción y baile sobre el ciclo de vida de las plantas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa en el huerto si no cuidamos las plantas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de siembra: los niños plantan semillas en pequeños vasos, observan y registran su crecimiento.
• Actividad 4: Contar y registrar en un cartel: número de semillas plantadas y cuánto creen que crecerá.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cuidar el huerto? ¿Qué palabras nuevas aprendimos hoy?

Semana 2

(Similar estructura con actividades que refuercen grafías, conteo, comprensión y registros).

Lunes

Inicio:

• Juegos con letras y palabras del huerto, reforzando grafías y vocabulario.

Desarrollo:

• Creación de un "Álbum del Huerto" con dibujos y palabras, usando letras del método global.

Cierre:

• Presentación oral del álbum, compartiendo palabras y dibujos favoritos.

Martes

Inicio:

• Preguntas orales: ¿Qué animales y plantas del huerto saben ahora?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: objetos y dibujos del huerto, relacionando con sus nombres escritos.

Cierre:

• Dibujo y escritura sencilla: su planta o animal favorito.

Miércoles

Inicio:

• Lectura de un cuento sobre un huerto, con énfasis en palabras clave.

Desarrollo:

• Actividad de comprensión y comentario: ¿Qué pasó en la historia? ¿Qué palabras no entendieron?

Cierre:

• Dibujo de la parte que más les gustó del cuento.

Jueves

Inicio:

• Ronda de palabras clave de la semana.

Desarrollo:

• Elaboración de un cartel con palabras del huerto, con dibujos y letras (global y apoyada).

Cierre:

• Presentación del cartel en grupo.

Viernes

Inicio:

• Canción final y celebración del aprendizaje.

Desarrollo:

• Evaluación participativa: los niños muestran su trabajo, explican sus registros y cuentan qué aprendieron.

Cierre:

• Compartir una frase o palabra que recuerden del proyecto y un dibujo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:
Un Álbum del Huerto donde los niños hayan dibujado, escrito y comentado sobre diferentes elementos del huerto (plantas, animales, herramientas, fases de crecimiento). Incluye registros de conteo, palabras clave y pequeños textos con apoyo visual.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proyecto integra principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la participación activa, el reconocimiento de la diversidad, el respeto y la valoración del entorno, además de fortalecer habilidades lingüísticas, científicas y éticas en un contexto significativo y contextualizado.