Proyecto Dáctico para Primer Grado: Cambios en los Ecosistemas en Enero (Planificación Quincenal)
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | LOS CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS |
|---|---|
Asunto o Problema | CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y DE LA MADRE TIERRA |
Tipo de Planeación | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario | Escuela |
Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje activo, colaborativo y experiencial |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
Contenidos y PDAs | Ver lista abajo |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Campo Formativo | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
Lenguajes | Registro y resumen de información oral, escrita, audiovisual, táctil o sonora; identificación de notas informativas | Reconoce las características de una nota informativa y sus funciones |
Saberes y Pensamiento Científico | Figuras geométricas y sus características | Representa animales, plantas u objetos usando tangram y figuras geométricas; describe oral y por escrito sus propiedades (forma, lados, vértices) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversidad y derechos humanos | Analiza formas de interactuar, explora relaciones de cuidado y empatía con seres vivos y naturaleza |
De lo Humano y lo Comunitario | Prevención y respuesta ante desastres ambientales | Identifica y valora lenguas y apoyos en el aula, promoviendo acciones de cuidado |
Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación con un "Círculo de Cuidado", donde cada niño dice cómo cuida a su planta o animal favorito, promoviendo empatía y reconocimiento de la diversidad.
- Actividad 2: Pregunta abierta: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro planeta?" para activar conocimientos previos y motivar interés (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura compartida de un cuento sobre animales y plantas que viven en ecosistemas, resaltando su importancia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego manipulativo con figuras geométricas y tangram para representar animales y plantas del cuento, identificando lados y vértices. Los niños construirán figuras y las nombrarán.
Cierre:
- Conversación grupal: "¿Qué podemos hacer para cuidar a los seres vivos y la naturaleza?" y expresar ideas en dibujos o palabras.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción interactiva sobre el ciclo de la naturaleza y el cuidado del ambiente.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué cosas usan en casa que ayudan a cuidar nuestro planeta?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo sobre los ecosistemas que conocen, con dibujos y figuras geométricas, usando recortes y materiales manipulables.
- Actividad 4: Observación y clasificación de objetos naturales en el aula (hojas, piedras, semillas), relacionándolos con las figuras geométricas aprendidas.
Cierre:
- Reflexión guiada: "¿Por qué es importante cuidar los ecosistemas?" y compartir ideas en voz alta.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Adivina qué es" con tarjetas de animales, plantas y objetos del entorno natural.
- Actividad 2: Pregunta de reflexión: "¿Qué pasa si algunos animales o plantas desaparecen?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de notas informativas sencillas en equipo, usando imágenes y palabras, sobre cómo cuidar el medio ambiente.
- Actividad 4: Representación teatral breve de un ecosistema, donde los niños actúan como animales y plantas, promoviendo la empatía y comprensión.
Cierre:
- Compartir las notas informativas y discutir qué acciones ayudan a proteger los ecosistemas.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "El guardián del planeta", donde los niños representan acciones de cuidado y respeto.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo podemos ayudar a nuestros amigos los animales y plantas?" para activar conocimientos previos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de creación de una pequeña huerta en el aula o en el patio, usando semillas y materiales manipulables, reforzando el cuidado y respeto.
- Actividad 4: Dibujar y nombrar diferentes formas geométricas que aparecen en las plantas y animales que observamos en la huerta o en imágenes.
Cierre:
- Reflexión en grupo: "¿Qué aprendimos hoy sobre cuidar la naturaleza?" y compartir en dibujos o palabras.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Cuentacuentos con un relato sobre un animal que ayuda a limpiar su ecosistema.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si no cuidamos a los animales y plantas?" para activar ideas previas y motivar la participación.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de notas informativas en parejas, usando ilustraciones y palabras, sobre cómo cuidar a los animales y plantas del ecosistema.
- Actividad 4: Juego cooperativo: "El ecosistema saludable", donde los niños colaboran para mantener un ecosistema en equilibrio en el aula.
Cierre:
- Socialización de las notas y reflexión final: "¿Qué podemos hacer cada uno para cuidar la Tierra?"
Semana 2 (repetir estructura adaptada con nuevos contenidos y actividades)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Una exposición colectiva titulada "Nuestro Planeta y sus Ecosistemas", donde los niños presentarán dibujos, notas informativas y pequeñas dramatizaciones que muestran su aprendizaje sobre el cuidado de la naturaleza y los ecosistemas.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce las características de una nota informativa | ☐ | ☐ | ☐ | |
Representa animales, plantas u objetos usando figuras geométricas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades de cuidado del ambiente | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica con sus palabras por qué es importante cuidar los ecosistemas | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades manipulativas y de participación grupal.
- Listas de cotejo para verificar si comprenden las características de las notas informativas y las figuras geométricas.
- Preguntas reflexivas al finalizar cada día para valorar su comprensión y actitudes.
- Autoevaluación sencilla: "¿Qué aprendí hoy?" y "¿Qué puedo hacer para cuidar el planeta?"
- Coevaluación: Compartir y comentar en grupos pequeños sus productos y apoyarse en las notas informativas o dramatizaciones.
Este proyecto busca que los niños desarrollen un pensamiento crítico y colaborativo, promoviendo acciones concretas para cuidar el ambiente, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y fortaleciendo su expresión oral, su creatividad y su conciencia ecológica.
