Proyecto Dáctico para Primer Grado: "Mi barrio, mi colonia" - Planeación quincenal para enero
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Mi barrio, mi colonia
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer, valorar y cuidar mi entorno cercano, mi barrio y mi comunidad.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Aula y entorno cercano
Metodología(s): Comunitaria, activa, participativa y lúdica
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Campos Formativos | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
Lenguajes | Escritura de nombres en la lengua materna; identificación de nombres cortos o largos, iniciales, letras iguales, diminutivos. | Reconoce y escribe su nombre y nombres de su entorno, siguiendo la lectura en voz alta de textos diversos (recados, cuentos, anuncios). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Saberes y Pensamiento Científico | Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas, festividades, relación tiempo-espacio. | Observa, manipula y clasifica objetos del entorno natural y artificial, atendiendo a características como color, tamaño, textura y material. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Respeto, cuidado de la naturaleza, reconocimiento de su comunidad y diversidad natural y social. | Identifica su comunidad, describe sus componentes y seres vivos presentes en su entorno. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
De lo Humano y lo Comunitario | Participación en la comunidad, relaciones humanas, historia familiar y comunitaria. | Reconoce la participación equilibrada en su familia y comunidad, y comparte aspectos de su historia familiar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Dinámica de recuperación: "¿Qué sabemos de nuestro barrio?" (Conversación guiada y dibujo colectivo)
- Presentación del proyecto: ¿Qué es un barrio y por qué cuidarlo? (Video corto y charla sencilla)
Desarrollo:
- Juego manipulativo: "Mi nombre y el de mis amigos" (Tarjetas con nombres y letras)
- Lectura en voz alta: Cuento sobre un barrio amigable (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Cierre:
- Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy? (Conversación en círculo)
Martes
Inicio:
- Pregunta motivadora: ¿Qué objetos hay en nuestro entorno? (Observación en el aula con objetos naturales y reciclados)
Desarrollo:
- Clasificación de objetos: ¿De qué están hechos? (Madera, plástico, metal, vidrio) usando tarjetas y objetos reales
- Crear un mural: "Mi barrio y sus objetos" con recortes y dibujos
Cierre:
- Círculo de compartir: ¿Qué aprendimos sobre los objetos?
Miércoles
Inicio:
- Canción o rima sobre los cambios en la naturaleza (relacionada con estaciones y festividades)
Desarrollo:
- Observación del entorno cercano: ¿Qué cambios vemos en las plantas y animales? (salida breve al patio o entorno cercano)
- Registro gráfico: dibujo de los cambios observados
Cierre:
- Pregunta reflexiva: ¿Por qué cambian las cosas en nuestro barrio?
Jueves
Inicio:
- Juego de memoria: Asociación de imágenes de objetos y seres vivos del barrio
Desarrollo:
- Clasificación y comparación de objetos por tamaño y color, usando materiales manipulables (bolsas, bloques, hojas)
Cierre:
- Círculo de reconocimiento: ¿Qué aprendimos de los objetos y los cambios?
Viernes
Inicio:
- Ronda de preguntas: ¿Qué más queremos aprender sobre nuestro barrio?
Desarrollo:
- Elaboración de un mapa simple del barrio con dibujos y etiquetas (nombre de calles, lugares importantes)
Cierre:
- Compartir el mapa en grupo y reflexionar: ¿Qué nos gusta de nuestro barrio?
Semana 2
Lunes
Inicio:
- Juego de identificación: "¿Quién soy?" con personajes y seres vivos del barrio
Desarrollo:
- Visita virtual o en el entorno: observación de plantas, animales y lugares naturales en el barrio (si es posible)
Cierre:
- Dibujo libre: ¿Qué viste en nuestro barrio?
Martes
Inicio:
- Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Cómo podemos cuidar nuestro barrio?
Desarrollo:
- Creación de carteles con ideas para cuidar y respetar el entorno (dibujos y palabras)
- Role-playing: simulación de acciones de cuidado (recoger basura, cuidar plantas)
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro barrio?
Miércoles
Inicio:
- Canción o poema sobre la comunidad y el respeto
Desarrollo:
- Cuento participativo: "El barrio de todos" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Cierre:
- Reflexión en círculo: ¿Qué podemos hacer para que nuestro barrio sea un lugar bonito y saludable?
Jueves
Inicio:
- Pregunta motivadora: ¿Qué seres vivos encontramos en nuestro barrio?
Desarrollo:
- Observación y clasificación de seres vivos en imágenes y en el entorno cercano
- Elaboración de una lista sencilla de seres vivos y su importancia
Cierre:
- Compartir y valorar la diversidad del barrio
Viernes
Inicio:
- Revisión de lo aprendido: ¿Qué nos llevó más trabajo?
Desarrollo:
- Preparación del Producto final: un mural colaborativo que muestre su barrio, sus objetos, seres vivos y acciones para cuidarlo
Cierre:
- Presentación del mural y reflexión: ¿Qué aprendimos y qué haremos para cuidar nuestro barrio?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Mural "Mi Barrio, Mi Hogar"
Descripción: Un mural colectivo donde cada niño aporta dibujos, recortes y frases que representan su comunidad, objetos, seres vivos y acciones de cuidado.
Criterios:
- Incluye dibujos y etiquetas de objetos y seres vivos del barrio.
- Muestra acciones de respeto y cuidado del entorno.
- Refleja la diversidad y características del lugar.
Evaluación:
Se valorará la participación, creatividad, comprensión de los contenidos y la reflexión sobre el cuidado del entorno.
Sugerencias de Evaluación Formativa
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce y escribe su nombre y de sus amigos | ||||
Clasifica objetos por características (color, tamaño, material) | ||||
Participa en actividades de cuidado y respeto del entorno | ||||
Participa en la elaboración del mural y comparte ideas | ||||
Reflexiona sobre la importancia de cuidar su comunidad |
Instrumentos: observación directa, listas de cotejo, preguntas abiertas, rúbrica sencilla para participación y comprensión.
Este plan busca promover una participación activa, significativa y respetuosa del entorno, promoviendo valores comunitarios y el cuidado del medio ambiente, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
