Proyecto Dáctico para Primer Grado: "Mi familia a través del tiempo" - Plan semanal de 5 días para enero
Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado
Nombre del Proyecto: Mi familia a través del tiempo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos puedan expresar y crear mensajes, textos, reconocer sucesos familiares y comprender figuras geométricas, sus características y cuerpos geométricos en relación con su historia personal y comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Aula y Escuela
Metodología: Basado en problemas y experiencias significativas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Comunicación a distancia con familiares, testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario | Participa en la elaboración de un texto para alguien en otro lugar, mediante dictado o escritura autónoma; entiende cómo enviar un mensaje por medios físicos o electrónicos; expresa lo que sabe de su familia usando fotografías, objetos y eventos. |
Cuerpos geométricos y sus características; Figuras geométricas y sus características | Observa y manipula objetos para identificar líneas rectas, curvas, caras planas y curvas; representa animales, objetos o plantas con tangram y figuras geométricas, describiendo sus propiedades. |
Historia personal y familiar, diversidad familiar, derechos | Indaga en diversas fuentes para construir su historia familiar y la representa mediante dibujos, gráficos y líneas del tiempo; explica sus similitudes y diferencias con sus pares, considerando orígenes, actividades y trabajos. |
Ordena sucesos de su historia familiar (antes, después, ahora) | Platica sobre sucesos de su historia personal y familiar, y los organiza en secuencias temporales (antes, después y ahora). |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte, con ayuda de una foto o dibujo, una cosa especial de su familia.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre su familia y qué objetos o historias conocen de ella. Uso de un mural con fotos familiares.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividades principales:
- Crear un "Árbol familiar" gigante, donde cada niño pegue una foto o dibujo de su familia y explique quiénes son.
- Conversar sobre los sucesos importantes en sus historias familiares, usando tarjetas con imágenes y palabras.
- Actividad 4: Actividad complementaria:
- Presentar fotografías antiguas o testimonios en video de familiares (si hay disponibles). Los niños comentan qué reconocen y qué les gustaría saber.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestras familias? ¿Qué nos gustaría contarles a otros sobre nuestra historia?
- Registro gráfico: Dibujar en su cuaderno algo que les gustó del día o una historia que compartieron.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" con objetos familiares (ej. una taza, un juguete, una prenda).
- Actividad 2: Recuperación: ¿Qué objetos o historias familiares recuerdan y qué significan para ellos?
Desarrollo
- Actividad 3:
- Manipular y explorar figuras geométricas (triángulo, cuadrado, círculo, rectángulo) con materiales manipulables (tangram, bloques, recortes).
- Registrar en su cuaderno los nombres y características de las figuras que descubren.
- Actividad 4:
- Relacionar objetos familiares con figuras geométricas: ¿la rueda es un círculo? ¿la caja es un rectángulo?
Cierre
- Mostrar y nombrar las figuras geométricas encontradas y dibujadas.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué figura encontramos en cosas que usamos todos los días?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento o historia corta: "La familia y las figuras mágicas" (adaptado y con ilustraciones).
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué figuras geométricas vieron en la historia?
Desarrollo
- Actividad 3:
- Crear una figura geométrica en plastilina o con recortes, describiendo sus lados, vértices y formas.
- Representar animales o objetos usando tangram, identificando figuras y sus propiedades.
- Actividad 4:
- Juego de clasificación: agrupar figuras con características similares (todos con lados rectos, todos con curvas).
Cierre
- Presentación oral: cada niño describe su figura o figura creada, usando vocabulario formal.
- Pregunta de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre las figuras geométricas hoy?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: La línea del tiempo familiar: ¿Qué pasó primero en tu historia?, ¿qué pasó después?, ¿qué pasa ahora?
- Actividad 2: Compartir en parejas una historia familiar y ordenarla en la línea del tiempo.
Desarrollo
- Actividad 3:
- Dibujar en una cartulina la línea del tiempo familiar, colocando imágenes o dibujos en los puntos "antes", "después" y "ahora".
- Indagar sobre la historia familiar usando testimonios orales o fotografías.
- Actividad 4:
- Crear un mural con las líneas del tiempo de todos los niños, observando similitudes y diferencias.
Cierre
- Socialización: cada niño comparte su línea del tiempo y lo que aprendió.
- Reflexión: ¿Qué historias de tu familia te parecen importantes?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con objetos y figuras geométricas.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Qué aprendimos sobre nuestras familias y las figuras?
Desarrollo
- Actividad 3:
- Elaborar un pequeño libro o cartel colectivo titulado "Mi familia y sus figuras". Cada niño dibuja y escribe una frase sencilla sobre su historia familiar y las figuras que encontró.
- Actividad 4:
- Preparar una exposición o presentación oral en pequeños grupos, mostrando su trabajo.
Cierre
- Celebración: compartir lo que más les gustó y lo que aprendieron.
- Reflexión final: ¿Qué fue lo más importante que aprendimos esta semana?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un mural colectivo titulado "Mi familia y sus historias" que incluye fotos, dibujos, líneas del tiempo, y figuras geométricas creadas por los niños, además de una pequeña exposición oral.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa compartiendo historias y objetos familiares | ✓ | |||
Reconoce y describe figuras geométricas en objetos y creaciones | ✓ | |||
Ordena y explica su historia familiar en línea del tiempo | ✓ | |||
Utiliza vocabulario formal para describir figuras y eventos | ✓ | |||
Colabora en la elaboración del mural y presenta su trabajo | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante las actividades, tomando nota del interés, participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar la identificación de figuras geométricas, participación en la historia familiar y presentación oral.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, sobre lo aprendido y lo que más les gustó.
- Autoevaluación: con preguntas sencillas como "¿Qué aprendí hoy?", "¿Me gustó contar mi historia?"
- Coevaluación: en parejas o grupos, evaluando el trabajo en equipo y la participación.
Este enfoque promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la identidad, la historia personal y las habilidades matemáticas en un contexto lúdico y culturalmente relevante.
