Proyecto Diagnóstico para la Planeación Didáctica de Primer Grado en Septiembre

Escritura de nombres

Escribe su nombre y lo compara con los de sus compañeros, lo usa para indicar autoría, marcar útiles, registrar asistencia, etc.

Identifica y escribe su nombre, comparándolo con los demás.

Cuerpo humano

Cambios y acciones para su cuidado.

Reconoce actividades que impactan en su salud y registra las acciones positivas y negativas.

Diversidad y comunidad

Características del entorno social y natural.

Describe y caracteriza su entorno natural, social y territorial, identificando sus referentes.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dinámica de bienvenida: "Mi nombre y mi comunidad" (los niños dicen su nombre y algo que les gusta de su comunidad).
• Círculo de diálogo: ¿Qué sabemos de nuestro barrio y nuestro cuerpo? (recuperación de conocimientos previos).
• Mapa comunitario sencillo: Con ayuda del docente, dibujan en el pizarrón o en papel grande, los lugares importantes de su comunidad y cuerpo. (Fuente: Libro, Pág. X).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Juego de roles: "Soy un explorador de mi comunidad y mi cuerpo", los niños actúan y describen lugares y partes del cuerpo (material manipulable: figuras, carteles).
• Observación guiada: Caminata en el aula o patio para identificar referentes del entorno y partes del cuerpo.

Comprensión y producción

• Construcción de un mural: Cada niño dibuja su comunidad y cuerpo, explicando en voz alta qué lugares y acciones identificaron. (Fuente: Libro, Pág. X).
• Registro en fichas: Escribe su nombre en una ficha y la comparte con un compañero para compararlos.

Reconocimiento

• Círculo de reflexiones: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar? (reflexión guiada).
• Autoevaluación sencilla: ¿Puedo decir mi nombre y el de mi compañero?

Corrección

• Corrección colaborativa: Revisan juntos los dibujos y fichas, resaltando logros y áreas a mejorar.

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de un mural comunitario: Integran sus dibujos y explicaciones en un mural colectivo.
• Presentación oral: Cada niño presenta su parte del mural, explicando su comunidad y cuerpo.

Difusión

• Exposición en el aula: Invitan a otros grupos o a la familia para mostrar su trabajo.
• Registro en video o foto: Para compartir en la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestra comunidad y cuerpo? ¿Qué podemos cuidar? (pensamiento crítico).
• Revisión del proceso: ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos hacer diferente?

Avances

• Evaluación de logros: ¿Escribieron su nombre? ¿Identificaron lugares y partes del cuerpo? ¿Participaron en actividades? (Registro en portafolio).

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo inicial: ¿Qué sabemos del cuerpo y la comunidad? (preguntas abiertas).
• Visualización de imágenes del cuerpo y lugares del barrio.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo? ¿Qué lugares en mi barrio ayudan a mantenernos sanos?
• Hipótesis sencilla: "Si cuido mi cuerpo, me siento mejor".

Fase 3

Conclusiones y análisis

• Analizar cómo impactan nuestras acciones en nuestro cuerpo y comunidad.
• Sacar conclusiones en diálogo grupal: ¿Qué aprendimos?

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Crear un cartel o dibujo que muestre cómo cuidar el cuerpo y el entorno.
• Compartir en clase y con la comunidad escolar.
  (Material manipulable: cartulinas, colores).

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar un problema: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro barrio o nuestro cuerpo?"
• Dialogar con preguntas abiertas.

Recolectemos

Lo que saben y necesitan saber

• ¿Qué acciones ayudan o dañan nuestro entorno? ¿Qué acciones cuidan nuestro cuerpo? (registro en dibujos y palabras).

Formulemos

Definir el problema

• ¿Cómo podemos mejorar nuestro barrio y cuidarnos mejor? - Elaborar una lista de acciones positivas.

Organizamos

Planificación

• Dividirse en equipos para pensar en soluciones (ej. limpiar un rincón, cuidar la salud).
• Asignar tareas sencillas.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Realizar actividades concretas: limpieza de un área, campaña de higiene.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar qué lograron y qué faltó. ¿Qué aprendieron?

Compartimos

Socialización

• Presentar en grupo lo que hicieron y cómo ayudaron a mejorar su entorno y salud.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversación sobre qué necesita su comunidad y cómo pueden ayudar.
• Video o historia sencilla sobre ayuda comunitaria.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Escribir o dibujar qué acciones creen que pueden mejorar su comunidad y su cuidado personal.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un pequeño proyecto: limpiar un espacio, hacer carteles informativos, cuidar plantas.
• Definir recursos y tareas.

Etapa 4

Ejecución

• Llevar a cabo el proyecto con ayuda de docentes y familiares.

Etapa 5

Evaluación y reflexiones

• Compartir los logros y dificultades.
• Reflexionar sobre la importancia de cuidar su comunidad y cuerpo.

Escribe su nombre correctamente y lo compara con los de sus compañeros

☑️

⬜

⬜

Participa activamente en las actividades de escritura y comparación.

Identifica y describe lugares y partes del cuerpo

☑️

⬜

⬜

Demuestra comprensión en la actividad de dibujo y explicación.

Participa en actividades de indagación y construcción de soluciones

☑️

⬜

⬜

Colabora en la propuesta y ejecución de acciones.

Reflexiona sobre el cuidado del entorno y del cuerpo

☑️

⬜

⬜

Expresa ideas en las reflexiones grupales y presentaciones.