Proyecto Escritura de Nombres en la Lengua Materna para Primer Grado en Octubre

Fase 1: Planeación

Identificación

• Actividad inicial de recuperación de conocimientos previos:
  En círculo, la maestra pregunta: "¿Quién sabe cómo se escribe su nombre?" y los niños comparten sus ideas y experiencias.
• Dinámica de exploración: Mostrarles diferentes collages y letras recortadas, preguntando qué ven y qué les gustaría aprender.
• Se lee un fragmento del texto (Fuente: Libro, Pág. 20) que habla sobre los libros y la imaginación, para motivar el interés en la escritura y lectura.

Recuperación

• Juego de reconocimiento: "El nombre misterioso": cada niño dice su nombre en voz alta y la maestra escribe en la pizarra los nombres, resaltando letras y sonidos.
• Conversación guiada: preguntar qué letras tienen en sus nombres y cuáles les parecen difíciles.
• Actividad de reflexión: ¿Por qué es importante conocer nuestro nombre y el de nuestros amigos?

Planificación

• Organización del trabajo: en equipo, los niños y la maestra planifican las actividades para elaborar el Nombrario.
• Roles y tareas: definir quién recorta, quién pega, quién organiza los collages y quién presenta.
• Elaboración de un cronograma sencillo: fechas y actividades a realizar.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Creación de collages:
  Cada niño escribe su nombre en una hoja, recorta letras de revistas y periódicos (Fuente: Libro, Pág. 22), y las pega formando su nombre en la hoja.
• Presentación individual: cada niño dice su nombre fuerte y muestra su collage.
• Actividad de comparación: en círculos, comentan qué nombres empiezan igual y qué letras tienen en común.

Comprensión y producción

• Elaboración del esquema: en casa, los niños preguntan a su familia el significado de su nombre y lo dibujan (Fuente: Libro, Pág. 23).
• Dibujo y recorte: hacen un dibujo del significado de su nombre y lo pegan en su collage.
• Construcción del Nombrario: en comunidad, organizan los collages en orden alfabético y lo encuadernan.

Reconocimiento

• Exposición en comunidad: presentan su Nombrario, explicando el significado y la organización.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres y los de los demás? ¿Qué nos gustó y qué fue difícil?

Corrección

• Revisión en pareja: intercambian sus esquemas y collages, sugieren mejoras o correcciones.
• Segundo borrador: ajustan sus esquemas y collages con base en las sugerencias.
• Finalización: cada niño presenta su esquema final y realiza ajustes si es necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

• Montaje del Nombrario: en comunidad, apilan y encuadernan los collages y esquemas en orden alfabético.
• Decoración y presentación: decoran su Nombrario y lo presentan a la comunidad escolar.

Difusión

• Presentación oral: cada niño comparte cómo se presentaría con alguien a quien le gustaría conocer, usando su nombre y su significado.
• Pase de lista: en una actividad grupal, usan su nombre para marcar asistencia o identificar útiles.

Consideraciones

• Reflexión final: en asamblea, comentan qué aprendieron sobre sus nombres, qué les gustó y qué pueden mejorar.
• Registro del proceso: recopilan fotos, dibujos y textos para hacer un mural o portafolio del proyecto.

Avances

• Evaluación formativa: mediante observación, preguntas y participación.
• Autoevaluación: los niños expresan qué aprendieron y qué les fue más fácil o difícil.
• Cierre: celebración del trabajo realizado y entrega de un certificado simbólico de logro.