Proyecto Imer Grado Febrero: Somos y sentimos lo que comemos - Planeación didáctica semanal para niños

Planeación Didáctica Semanal: Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Somos y sentimos lo que comemos
Asunto o Problema Principal: Elaborar y promover un Menú escolar saludable como hábito de vida, en respuesta a la problemática de mala alimentación en la escuela.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas y resolución colaborativa
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: descripción de objetos, lugares, seres vivos; correspondencias entre oralidad y escritura.
• Saberes y Pensamiento Científico: beneficios de alimentos saludables, agua potable, actividad física.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: responsabilidad en el cuidado personal y del entorno.
• De lo Humano y lo Comunitario: estilos de vida activos y saludables.

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 68-77)

Planeación Semanal Detallada (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte cuál es su fruta o comida favorita y por qué.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: charla sobre qué saben acerca de alimentos saludables y no saludables, motivando con imágenes de frutas, verduras y dulces (Fuente: Pág. 71).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura en comunidad del texto “El comelitón” (Fuente: Pág. 72).
• Actividad 4: Juego de “Clasifica y dibuja”: los niños seleccionan alimentos del texto, los dibujan y los clasifican en saludables o no, en hojas recicladas.
• Actividad 5: Conversación guiada: ¿Qué beneficios tienen los alimentos saludables? (PDA: Identifica actividades que impactan en la salud, Fuente: Pág. 72).

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: ¿Por qué es importante comer bien? Cada niño comparte una idea.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre la alimentación saludable para activar el interés.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué alimentos saludables aprendieron ayer? (Fuente: Pág. 73).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una lista visual de alimentos favoritos y saludables, usando recortes de revistas y dibujos en cartulina (Fuente: Pág. 75).
• Actividad 4: Planeación de una encuesta sencilla: ¿Qué comen los niños en la escuela? (Fuente: Pág. 74).
• Actividad 5: En parejas, diseñan una pequeña encuesta con preguntas sobre hábitos alimenticios.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en pequeños grupos las preguntas de la encuesta y practicar cómo la harían.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: alimentos saludables y no saludables.
• Actividad 2: Breve revisión de la encuesta: ¿Qué alimentos creen que son más comunes? (Fuente: Pág. 75).

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización de la encuesta en el aula: niños preguntan a sus compañeros sobre qué alimentos consumen (Fuente: Pág. 75).
• Actividad 4: Registro y análisis de respuestas: elaboración de gráficos simples con los resultados.
• Actividad 5: Discusión guiada: ¿Qué alimentos deberíamos incluir en nuestro menú? (PDA: Participa en actividades para mantener una vida activa y saludable).

Cierre:

• Actividad final: Reflexión individual: ¿Qué alimento saludable te gustaría que hubiera en la escuela? Escriben o dibujan en su cuaderno.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento dramatizado: “El comelitón”. Los niños representan partes del cuento, poniendo en práctica expresión oral y colaboración.
• Actividad 2: Preguntas para reflexión: ¿Qué pasa si comes muchos dulces? (Fuente: Pág. 72).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un borrador de un menú semanal saludable en grupos, usando los ingredientes seleccionados.
• Actividad 4: Asesoramiento y correcciones con ayuda del maestro para mejorar el menú, considerando las recomendaciones para escribir un menú atractivo y claro (Fuente: Pág. 76-77).
• Actividad 5: Decoración del menú con dibujos y colores, usando materiales reciclados.

Cierre:

• Actividad final: Presentación del borrador del menú en pequeños grupos, compartiendo ideas con respeto y atención.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Adivina qué alimento es”: con ojos vendados, niños identifican alimentos mediante el tacto.
• Actividad 2: Revisión rápida del proceso de la semana: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? (Fuente: Pág. 70).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación final del menú elaborado por cada grupo, en un “Mercado saludable” en el aula.
• Actividad 4: Los niños explican por qué eligieron esos alimentos y cómo ayudan a su salud.
• Actividad 5: Elaboración de un cartel grupal con los principales aprendizajes y compromisos para comer saludablemente.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal: ¿Cómo podemos seguir cuidando nuestra alimentación en casa y en la escuela?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final: Un Menú escolar saludable, elaborado y decorado por los niños, con ilustraciones, nombres y explicación de por qué eligieron cada alimento.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de listas de cotejo para observar la participación en actividades, el trabajo en equipo y la creatividad.
• Preguntas abiertas para que los niños expresen lo que aprendieron y cómo aplicarán lo aprendido.
• Autoevaluación sencilla: “¿Qué aprendí hoy?”, con dibujos o palabras.
• Coevaluación: Los niños comentan qué les gustó de los menús de sus compañeros y qué mejorarían.

Este plan promueve la participación activa, el pensamiento crítico y el reconocimiento de la importancia de una alimentación saludable, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y los PDAs seleccionados.