Proyecto Odos somos lo mismo": Planeación didáctica para Quinto Grado en Enero - Fases Metodológicas

Nombre del Proyecto

Todos somos lo mismo

Asunto o Problema

Desconoce algunas situaciones asociadas con la diversidad de identidades y de género

Tipo

Por Fases Metodológicas

Escenario

Escuela

Metodología(s)

Servicios

Ejes Articuladores

Interculturalidad crítica

Contenidos Seleccionados

• La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela. (De lo Humano y lo Comunitario)

PDAs Seleccionados

Argumenta acerca de la pertinencia y vigencia de las ideas, conocimientos y prácticas culturales de su comunidad, para valorar sus beneficios en el bienestar común.

Sensibilizar a los niños sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural y de género en su comunidad.

• Dinámica de reconocimiento: Cada niño comparte una tradición, costumbre o creencia que ha aprendido en su familia o comunidad, usando materiales visuales (dibujos, fotos, objetos).
• Cuento participativo: Narrar un cuento que aborde la diversidad y el respeto, invitando a los niños a expresar qué valores observan.
• Lámina mural: Crear en grupo una lámina con imágenes y palabras que representen la comunidad diversa en la que viven, promoviendo el reconocimiento de diferentes identidades y prácticas culturales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 250)

Reconocer qué saben los niños sobre diversidad cultural y de género y explorar qué desean aprender.

• Mapa de conocimientos previos: En grupos pequeños, hacer un mural o cartel donde cada niño añada lo que sabe y lo que quiere aprender sobre diversidad y respeto.
• Preguntas guía: Elaborar un cuestionario colectivo con preguntas sobre identidades, costumbres, y prácticas culturales presentes en su comunidad.
• Investigación guiada: Con apoyo del maestro y familia, investigar en libros, revistas o internet ejemplos de historias que reflejen diversidad cultural y de género, vinculándolos con su comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 250-251)

Diseñar un proyecto que promueva la valoración de la diversidad en la comunidad escolar.

• Reunión de planificación: En asamblea, definir qué acción concreta realizarán para promover la interculturalidad y el respeto a las identidades.
• Elaboración de un mural o exposición: Diseñar carteles, dibujos o videos que muestren experiencias y conocimientos sobre diversidad.
• Recopilación de recursos: Buscar en casa y en la escuela materiales reciclados para crear material didáctico (carteles, folletos, objetos simbólicos).
• Asignación de tareas: Dividir responsabilidades entre los niños para la recolección de materiales, elaboración de contenidos y preparación de la exposición o actividad comunitaria. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 262-263)

Llevar a cabo la acción planificada para sensibilizar a la comunidad escolar sobre la diversidad y el respeto.

• Organización de una feria cultural: Cada grupo presenta sus materiales (carteles, videos, historias) en un día programado, promoviendo el diálogo y la reflexión.
• Taller de historias interculturales: Invitar a familiares o miembros de la comunidad a contar experiencias o tradiciones que reflejen diversidad de género y cultura.
• Actividad artística: Crear una obra colectiva (mural, teatro, canción) que promueva el respeto y la inclusión.
• Difusión: Distribuir folletos o realizar una exposición en la escuela para que toda la comunidad conozca y valore las prácticas culturales diversas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 252-253)

Reflexionar sobre el impacto del proyecto y valorar los aprendizajes y cambios en la comunidad.

• Rueda de diálogo: Cada niño comparte qué aprendió y cómo se sintió participando en la actividad.
• Autoevaluación y coevaluación: Utilizar rúbricas sencillas o preguntas reflexivas como: ¿Qué aprendí sobre la diversidad en mi comunidad? ¿Qué puedo hacer para respetar las diferencias?
• Registro de evidencias: Fotografías, videos, dibujos o testimonios que recojan el proceso y los logros del proyecto.
• Elaboración de un informe colectivo: Un pequeño texto o cartel que resuma la experiencia y los beneficios del trabajo en comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 250-251)

Reconoce y valora las diferentes identidades culturales y de género en su comunidad.

✅

Participa activamente en la investigación y planificación del proyecto.

✅

Contribuye con ideas creativas y materiales para la exposición o actividad.

✅

Reflexiona sobre la importancia del respeto y la valoraciónde la diversidad.

✅

Demuestra conocimiento sobre las prácticas culturales de su comunidad.

✅