Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Aprender a Escuchar y Tomar Acuerdos en Septiembre

Por

channelkids • 10/10/2025 • Proyectos Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Saber escuchar para tomar acuerdos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Falta de comprensión lectora, razonamiento matemático y manejo de emociones
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género

Contenidos y PDAs seleccionados

De lo Humano y lo Comunitario
Contenidos:	Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse; posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
PDA:	Reconoce y comparte valores como solidaridad, participación, reciprocidad, respeto, y estilos socioculturales propios de su familia y comunidad; explica situaciones cotidianas en escuela y casa para proponer acuerdos que mejoren la convivencia.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Charla grupal sobre situaciones donde escuchar ayuda a resolver problemas en la escuela y en casa. Juego de "Detectives del escuchar": los niños identifican en imágenes o en la vida cotidiana momentos en los que escuchar fue importante. (Fuente: Libro, Pág. 12).
	Recuperación	Ronda de preguntas: ¿Qué sabemos sobre escuchar? ¿Por qué es importante escuchar a nuestros amigos y familia? Dibujo libre sobre una situación en la que escucharon atentamente. (Fuente: Libro, Pág. 15).
	Planificación	En equipos, los niños crean un cartel con pasos para escuchar bien (mirar, escuchar, preguntar, explicar). Asignación de roles: quien escucha, quien habla, quien pregunta. (Fuente: Libro, Pág. 18).
Fase 2: Acción	Acercamiento	Juego de "La cuerda de la escucha": en círculo, uno comparte algo y los demás deben escuchar sin interrumpir, luego comparte lo que entendieron. Dramatización de una situación cotidiana que requiere escuchar para resolver un problema. (Fuente: Libro, Pág. 20).
	Comprensión y producción	Creación de un "Libro de las buenas escuchas": los niños ilustran y narran historias en las que escuchar ayudó a resolver algo. Elaboración de un mural con ejemplos de buenas prácticas de escucha en la comunidad. (Fuente: Libro, Pág. 22).
	Reconocimiento	Rúbrica sencilla de autoevaluación: ¿Escuché con atención?, ¿Pregunté si no entendí?, ¿Compartí lo que escuché? Retroalimentación grupal sobre avances y dificultades. (Fuente: Libro, Pág. 25).
	Corrección	Juegos de repetición y resumen de historias o instrucciones. Práctica de escuchar en parejas y repetir instrucciones en orden. (Fuente: Libro, Pág. 27).
Fase 3: Intervención	Integración	Proyecto en pequeños grupos: crear un cartel o canción sobre la importancia de escuchar para convivir mejor. Presentar en el aula o comunidad. (Fuente: Libro, Pág. 30).
	Difusión	Organizar una "Semana de la buena escucha" con actividades en la escuela y familia. Compartir en una asamblea escolar videos, dibujos y dramatizaciones. (Fuente: Libro, Pág. 32).
	Consideraciones	Reflexión grupal sobre qué aprendieron y cómo aplicarán lo aprendido en su día a día. Diálogo sobre cómo la escucha mejora nuestras relaciones. (Fuente: Libro, Pág. 34).
	Avances	Evaluación del proyecto mediante una lista de cotejo de habilidades de escucha y participación. Elaboración de un portafolio con evidencias (dibujos, historias, grabaciones). (Fuente: Libro, Pág. 36).

De lo Humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1: Sensibilización	Reconocer la importancia de escuchar en la comunidad.	Charla con los papás y maestros sobre cómo escuchar contribuye a la buena convivencia. Visita a una comunidad cercana para observar cómo se comunican y escuchan.
Etapa 2: ¿Qué sé y qué quiero saber?	Indagar sobre las dificultades en escuchar y cómo ayudar.	Ronda de diálogo sobre experiencias difíciles para escuchar. Pregunta: ¿Qué podemos hacer para escuchar mejor en casa y en la escuela?
Etapa 3: Planificación del servicio	Diseñar acciones para mejorar la escucha en la comunidad.	Crear carteles y campañas en la escuela y comunidad con consejos para escuchar mejor. Preparar una presentación con canciones, cuentos o dramatizaciones.
Etapa 4: Ejecución	Realizar las actividades planificadas.	Presentaciones en la comunidad, dinámicas en la escuela. Intercambio de historias y experiencias en un mural comunitario.
Etapa 5: Reflexión y evaluación	Analizar el impacto y aprender de la experiencia.	Conversatorio con familiares y vecinos sobre lo aprendido. Reflexión escrita o pictórica de los niños sobre cómo ayudaron a mejorar la escucha.

Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar
Reconoce la importancia de escuchar en la convivencia	☐	☐	☐
Participa activamente en actividades de escucha y expresión	☐	☐	☐
Demuestra habilidades de escucha (mirar, preguntar, compartir)	☐	☐	☐
Elabora y comparte un producto que refleja la importancia de escuchar	☐	☐	☐
PDA: Historia, cartel o dramatización sobre la escucha	☐	☐	☐

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Descripción:
Creación de una dramatización en la que los niños representan una situación cotidiana que requiere escuchar para resolver un problema, seguida de una exposición a la comunidad escolar y familiar.

Criterios de Evaluación:

Participación activa en la dramatización.
Uso de expresiones faciales y corporales para mostrar atención.
Explicación clara de cómo escuchar ayudó a resolver el problema.
Trabajo en equipo y respeto en la participación.

Esta planeación promueve el aprendizaje activo, el pensamiento crítico, el respeto y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y busca fortalecer las habilidades sociales y cognitivas de los niños en un contexto comunitario y significativo.

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