Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Aprendiendo el Conteo en Noviembre

Por

channelkids • 02/11/2025 • Proyectos Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendiendo el conteo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Jugando con números
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Noviembre
Escenario: Aula, Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)	Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
Estudio de los números.	A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.	Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Activar conocimientos previos y presentar el problema de forma lúdica.	Iniciar con una ronda de preguntas: “¿Qué saben sobre los números y las cantidades?” Mostrar una caja con objetos variados (pelotas, bloques, frutas) y preguntar: “¿Qué tienen estos objetos en común?” Juegos con tarjetas de números del 1 al 10 para que los niños las ordenen y discutan qué representan. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Formular preguntas y explorar conceptos básicos de suma y resta en situaciones cotidianas.	Presentar una historia sencilla: “Pedro tiene 3 manzanas y recibe 2 más, ¿cuántas tiene en total?” Utilizar objetos manipulables (fichas, frutas, bloques) para experimentar con juntar y quitar elementos. Preguntar: “¿Qué pasa si quito una manzana? ¿Cuántas quedan?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Analizar lo aprendido y sacar conclusiones sobre suma y resta.	Realizar un mural colectivo con dibujos y ejemplos de sumas y restas cotidianas. Juego de roles: “Comercio” donde los niños suman y restan objetos para “vender” y “comprar”. Discusión guiada: “¿Qué aprendimos sobre sumar y restar?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Crear, evaluar y compartir soluciones relacionadas con los números.	Crear un “Libro de Números” donde los niños dibujen y expliquen sumas y restas que hayan vivido. Presentar en pequeños grupos sus historias y resolver problemas en un cartel gigante. Evaluar con rúbricas sencillas: ¿Pueden explicar qué es sumar y restar? ¿Usan correctamente los objetos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Habilidades	Fomentar colaboración, pensamiento crítico y resolución de problemas en contextos cotidianos.	Juegos cooperativos con desafíos numéricos. Resolver problemas simples en pareja o en pequeños grupos. Reflexión final: “¿Qué nos ayudó a entender mejor los números?”

Enfoque en la evaluación

Autoevaluación: Preguntas reflexivas: “¿Puedo contar hasta 10? ¿Sé sumar y restar usando objetos?”
Coevaluación: Rúbrica sencilla:
Excelente: Explica con sus propias palabras y usa objetos correctamente.
Bueno: Reconoce conceptos y realiza sumas y restas con ayuda.
Necesita apoyo: Aún confunde conceptos o no puede explicar claramente.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre: Mi Libro de Números y Operaciones
Criterios de evaluación:

Incluye dibujos que representan sumas y restas cotidianas.
Explica en sus palabras cómo suma y resta en situaciones diarias.
Utiliza objetos manipulables para resolver problemas.

Evidencia: Un libro ilustrado creado por cada niño con ejemplos de sumas y restas, explicado en sus propias palabras, que demuestra su comprensión de los conceptos.

Este proyecto busca que los niños no solo comprendan los números y las operaciones básicas, sino que también desarrollen un pensamiento crítico y una actitud positiva hacia las matemáticas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la inclusión, la participación activa y el aprendizaje significativo.

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