Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: BAILAMOS PALABRAS MUSICALIZADORAS en Noviembre (Quincenal)
Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: BAILAMOS PALABRAS MUSICALIZADORAS
Asunto o Problema Principal: Promover mensajes positivos que propicien una sana convivencia.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Ámbito | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Lenguajes | Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos | Identifica palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo texto y descubre que se escriben de la misma forma |
Saberes y Pensamiento Científico | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física | Identifica actividades que impactan en la naturaleza y la salud y las clasifica como positivas o negativas |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Derecho a la igualdad y vida sin violencia, estereotipos de género | Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen derechos humanos |
De lo Humano y lo Comunitario | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | Reconoce emociones básicas en él o ella y en los demás, para pedir o ofrecer ayuda |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Canción motivadora: “La rueda de amigos” (adaptación de rondas infantiles) para activar emociones y promover convivencia positiva.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar en círculo “¿Qué palabras usamos cuando estamos felices o tristes?” (relacionado con emociones y mensajes positivos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Escuchar una canción con mensajes positivos (ejemplo: “Amigos, amigos”). Luego, en pequeños grupos, dramatizar con marionetas las palabras que más se repiten en la canción para identificar palabras clave (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego manipulativo: con tarjetas de palabras, identificar y agrupar aquellas que se repiten en diferentes textos o canciones.
Cierre:
- Socialización en círculo: compartir qué palabras aprendieron y cómo se sienten cuando cantan juntos. Reflexión guiada: “¿Cómo nos ayuda la música a ser mejores amigos?”
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Breve meditación guiada con respiración y música suave para preparar emocionalmente.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué comida saludable les gusta y por qué?” (relacionando con el cuidado del cuerpo).
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear una cartelera con dibujos y palabras que expresen sentimientos positivos y acciones saludables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de clasificación: en equipos, identificar actividades que impactan positivamente en la comunidad y en la salud, y escribirlas en carteles grandes.
Cierre:
- Reflexión en círculo: “¿Qué podemos hacer para cuidarnos y ser buenos amigos?”
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Cantar la ronda “Soy un árbol” para promover valores de respeto y cuidado.
- Actividad 2: Pregunta previa: “¿Qué cosas nos hacen felices en nuestra familia y comunidad?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura de un cuento corto con valores de respeto y convivencia (ejemplo: “El amigo que siempre ayuda”). Luego, en dibujos, identificar las acciones que muestran amistad y respeto.
- Actividad 4: Escribir en papelitos palabras que se repiten en el cuento y en canciones vistas, para reconocer patrones y palabras iguales.
Cierre:
- Diálogo grupal: “¿Qué palabras nos ayudan a ser buenos amigos?”
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juegos de expresión corporal: imitar emociones básicas a partir de canciones y movimientos.
- Actividad 2: Pregunta provocadora: “¿Qué podemos hacer para que todos se sientan felices en la escuela?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear una canción colectiva con frases que expresen mensajes positivos y derechos humanos (adaptada y sencilla).
- Actividad 4: Manipular tarjetas con palabras que expresan emociones y clasificarlas en “feliz”, “triste”, “enojado”.
Cierre:
- Presentación breve de la canción creada, compartiendo con los compañeros. Reflexionar sobre cómo la música puede transmitir sentimientos positivos.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de agradecimientos: cada niño dice una palabra de gratitud.
- Actividad 2: Recordar las palabras que más se repitieron durante la semana.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un mural con dibujos y palabras que expresen convivencia y respeto, usando recortes, pinturas y letras grandes.
- Actividad 4: Juego dramatizado: representar cómo ayudar a un amigo que está triste, usando las palabras aprendidas.
Cierre:
- Socialización del mural y reflexión: “¿Qué palabras y acciones nos ayudan a ser mejores amigos?”
Semana 2
(Se repite la estructura, reforzando contenidos, incluyendo actividades de reconocimiento de emociones, clasificación de actividades positivas y negativas, y creación de un pequeño teatro musical con mensajes positivos.)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Una presentación musical y teatral titulada “Palabras que construyen amistad” en la que los niños interpretarán canciones, rondas y dramatizaciones con mensajes positivos, resaltando valores como respeto, igualdad y convivencia pacífica.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso de palabras repetidas en textos y canciones | Demuestra reconocimiento y uso correcto | Reconoce algunas palabras | Dificultad para identificar palabras | Trabajo en equipo y apoyo mutuo |
Participación en actividades musicales y dramatizaciones | Participa activamente y expresa emociones | Participa con ayuda | Participa poco o con instrucciones | |
Identificación de mensajes positivos y emociones | Reconoce conceptos básicos | Reconoce algunos mensajes | Dificultad para entender los mensajes | |
Colaboración en la creación del mural y dramatización | Trabaja en equipo y aporta ideas | Participa en actividades grupales | Dificultad para colaborar |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades: atención, participación, respeto.
- Listas de cotejo con aspectos específicos (uso de palabras, expresión emocional).
- Preguntas reflexivas al finalizar cada día: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Cómo me siento?”, “¿Qué puedo mejorar?”.
- Rúbrica sencilla para evaluar la participación, expresión oral y colaboración en las dramatizaciones y canciones.
Este enfoque promueve el aprendizaje significativo, la participación activa, la expresión emocional y el reconocimiento de valores, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, reforzando la convivencia, el respeto y el valor de la diversidad desde una perspectiva lúdica y creativa.
