Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: BAILAMOS PALABRAS MUSICALIZADORAS en Noviembre (Quincenal 10 días)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Ronda de palabras: Los niños dicen una palabra relacionada con la comunidad (ejemplo: “árbol”, “escuela”). Luego, en círculo, comparten qué les gusta o qué hacen en su comunidad.
• Recapitulación previa: ¿Qué saben sobre las palabras y los sonidos? (Recuperar conocimientos previos sobre sonidos y palabras).

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un mural musical con palabras positivas que representen la comunidad, usando carteles y dibujos. Cada niño aporta una palabra y un dibujo que la represente.
• Actividad complementaria: Juegos de sonidos: identificar palabras que empiezan con la misma letra en canciones o rimas cortas.

Cierre:

• Compartir en grupo las palabras y dibujos del mural. Reflexión grupal sobre cómo las palabras nos ayudan a contar historias de nuestra comunidad.

Martes

Inicio:

• Canción motivadora sobre la comunidad y las palabras (ejemplo: “La comunidad en canción”). Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué palabras escuchamos en la canción?

Desarrollo:

• Actividad principal: Escuchar una historia sencilla en la que se narran hechos de la comunidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). Luego, los niños dibujan una escena y dicen la palabra clave de su dibujo.
• Actividad complementaria: Juego de memoria con tarjetas que tengan palabras relacionadas con la comunidad y dibujos.

Cierre:

• Exhibir los dibujos y repetir las palabras en voz alta, reforzando la correspondencia entre oralidad y escritura.

Miércoles

Inicio:

• Dinámica “El teléfono descompuesto”: los niños susurran una palabra positiva, y el siguiente la repite, promoviendo atención a los sonidos y palabras.

Desarrollo:

• Actividad principal: Inventar una pequeña historia colectiva usando palabras relacionadas con la comunidad, en la que cada niño agregue una palabra y una frase (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad complementaria: Crear tarjetas con palabras y dibujos, formando una secuencia lógica para contar una historia.

Cierre:

• Presentar la historia creada en grupo y comentarla, reforzando la oralidad y la escritura.

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué palabras usan tus amigos y tu familia para hablar de la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad principal: Escribir en pequeños carteles palabras positivas que hayan mencionado los niños, con su dibujo, para formar un mural colaborativo.
• Actividad complementaria: Juegos de clasificación: agrupar palabras por sonidos o letras iniciales.

Cierre:

• Revisión de las palabras y lectura en voz alta del mural.

Viernes

Inicio:

• Cuento breve en música: escuchar y repetir palabras clave (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad principal: La clase crea una canción sencilla con palabras positivas sobre la comunidad, integrando los dibujos realizados.
• Actividad complementaria: Practicar la canción en grupo, fomentando la expresión oral y corporal.

Cierre:

• Presentar la canción final y reflexionar sobre cómo las palabras nos ayudan a comprender y valorar nuestra comunidad.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de adivinanzas con palabras relacionadas con la comunidad (ejemplo: “Soy grande y verde, en el parque… ¿Qué soy?”).

Desarrollo:

• Actividad principal: Escribir pequeñas frases con palabras aprendidas, acompañadas de dibujos, para formar un libro colectivo (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad complementaria: Leer en voz alta el libro y comentar las palabras clave.

Cierre:

• Compartir la experiencia de crear el libro y reforzar la relación entre oralidad y escritura.

Martes

Inicio:

• Recordar la canción del día anterior y jugar a repetirla con diferentes palabras.

Desarrollo:

• Actividad principal: En parejas, inventar una pequeña historia usando una palabra de la lista y contarla a la clase.
• Actividad complementaria: Dibujar la historia en un cartel.

Cierre:

• Presentar las historias en grupo, fomentando la colaboración y la expresión oral.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué palabras te gustan más y por qué?

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un “Árbol de palabras” donde cada niño pega su palabra favorita en una hoja grande, acompañada de un dibujo.
• Actividad complementaria: Agrupar las palabras por su sonido inicial o por su significado.

Cierre:

• Revisar y leer las palabras del árbol en voz alta.

Jueves

Inicio:

• Canción en la que cada niño dice su palabra favorita en un verso.

Desarrollo:

• Actividad principal: Escribir una lista de palabras positivas en un cartel grande, en forma de poema o rima, y decorarla con dibujos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Cierre:

• Leer en grupo el cartel y reflexionar sobre cómo las palabras pueden unirnos.

Viernes

Inicio:

• Juego de dramatización: representar escenas de la comunidad usando palabras aprendidas.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un pequeño performance o teatro con palabras y frases construidas en clase.
• Actividad complementaria: Grabar o tomar fotos de la representación.

Cierre:

• Presentar las dramatizaciones y comentar cómo las palabras ayudaron a contar la historia.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto Final:
Un “Libro de la Comunidad en Palabras y Canciones”, elaborado entre todos, que incluye dibujos, frases y una canción creada por los niños sobre su comunidad y mensajes positivos.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proyecto busca fortalecer en los niños la capacidad de expresar ideas y sentimientos a través del lenguaje, promoviendo la colaboración y el respeto, en un contexto cultural que valore sus raíces y su comunidad.