Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Celebrando la Navidad en Comunidad en Diciembre

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Celebrando la Navidad en Comunidad
• Asunto o Problema Principal: La importancia de las tradiciones navideñas y el sentido de pertenencia a nuestra comunidad.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Diciembre
• Escenario: Escuela
• Metodología: Comunitaria
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Lenguajes: Narración de actividades y eventos en familia y comunidad; establecer correspondencias entre oralidad y escritura.
• Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios del consumo de alimentos saludables y actividad física; identificar impactos en la salud y naturaleza.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios en el entorno natural y su relación con actividades humanas y festividades; entender ciclos y noción de tiempo.
• De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de pertenencia, identificación de la comunidad y diversidad del entorno.

(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte qué le gusta de la Navidad y qué tradiciones conoce.
• Actividad 2: Recapitulación con un mural: ¿Qué sabemos sobre la Navidad? (Dibuja y comparte ideas en grupo). (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento narrado por el docente sobre las tradiciones navideñas en diferentes comunidades, usando títeres o ilustraciones.
• Actividad 4: Dibujo colectivo: crear un árbol de Navidad con recortes y materiales reciclados, relacionando tradiciones y comunidad. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron hoy y qué tradiciones les gustaría practicar.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de alimentos saludables y actividades físicas típicas de Navidad.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Por qué es importante comer bien y movernos durante las fiestas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una lista de alimentos saludables y actividades físicas en familia y comunidad, usando tarjetas manipulables.
• Actividad 4: Role-play: dramatización de una comida navideña saludable y actividades de juegos en comunidad. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué podemos hacer para cuidarnos en Navidad?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Música navideña y movimiento: bailar canciones tradicionales.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué cambios en la naturaleza hemos visto en diciembre?

Desarrollo:

• Actividad 3: Paseo sensorial por el entorno cercano: observar cambios en plantas, animales y clima.
• Actividad 4: Dibujo y comparación: cómo era nuestro entorno en el pasado y ahora, con énfasis en cambios naturales y actividades humanas, usando imágenes y mapas sencillos. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Cierre:

• Compartir qué cambios notaron y cómo afectan nuestra comunidad y naturaleza.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: ser “guías” del barrio explicando sus características.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué significa sentir que somos parte de una comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Mapa colectivo: dibujar y señalar lugares importantes del barrio o colonia, integrando diversidad natural y social.
• Actividad 4: Crear una canción o poema colectivo sobre pertenencia y comunidad, con apoyo visual. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Cierre:

• Presentación sencilla del poema o canción creada, y reflexión sobre el sentido de pertenencia.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre tradiciones navideñas y comunidad.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué tradiciones navideñas conocen sus familias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural con fotos, dibujos y recortes que representen tradiciones familiares y comunitarias navideñas.
• Actividad 4: Narración espontánea: cada niño comparte una tradición de su familia, relacionando con lo aprendido. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Cierre:

• Diálogo grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestras tradiciones y comunidad?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual sobre los cambios en la naturaleza y las tradiciones a lo largo del año.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cambios en la naturaleza y en nuestra comunidad hemos visto en diciembre?

Desarrollo:

• Actividad 3: Línea del tiempo ilustrada: representar en dibujos los cambios en la naturaleza y festividades, usando materiales de reciclaje.
• Actividad 4: Conversación guiada sobre la relación entre ciclos naturales y festividades, relacionando con el concepto de tiempo. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué celebramos Navidad y qué significa para nosotros?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “¿Qué es?” con objetos relacionados con la comunidad, la naturaleza y Navidad.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cosas que hacemos en Navidad ayudan a sentirnos parte de la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo que muestre las actividades que realizamos en Navidad en comunidad y en familia.
• Actividad 4: Dramatización sencilla de una celebración navideña en comunidad, usando disfraces y accesorios. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Cierre:

• Compartir qué actividades navideñas les gustaron más y por qué.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canciones navideñas y movimiento, con énfasis en la expresión oral y corporal.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué nos hace sentir felices en Navidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una historia colectiva sobre un día en Navidad en la comunidad, ilustrada con dibujos y palabras.
• Actividad 4: Presentar la historia y compartir ideas sobre el valor de la unión y la amistad. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de compartir y colaborar en las tradiciones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de alimentos saludables, actividades físicas y tradiciones navideñas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidarnos y disfrutar en Navidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural con ideas para mantener hábitos saludables en las fiestas, usando recortes y dibujos.
• Actividad 4: Propuesta de un “Plan de Navidad saludable”: cada niño sugiere una acción que puede realizar en su familia. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Cierre:

• Compartir las ideas y compromisos para cuidarse en Navidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: preparar una pequeña fiesta navideña, con disfraces y decoración.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre nuestras tradiciones y comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar en equipo una presentación (canto, poema, dibujo) sobre lo aprendido.
• Actividad 4: Ensayo y presentación del producto final: una “Celebración Navideña en Comunidad” donde compartan sus experiencias y aprendizajes. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Cierre:

• Reflexión grupal y celebración de lo aprendido y compartido.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Una “Celebración Navideña en Comunidad” donde los niños presentarán un mural, una historia, una canción o poema, y participarán en una pequeña dramatización o canto grupal, mostrando su comprensión de las tradiciones, el sentido de pertenencia y los cambios en su entorno.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de listas de cotejo para registrar participación y colaboración.
• Preguntas reflexivas diarias: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
• Rúbrica sencilla para evaluar la creatividad, participación y comprensión en actividades finales.
• Observaciones durante las actividades y registros fotográficos.
• Autoevaluación mediante una pequeña libreta o cartel donde expresen qué aprendieron y qué les gustó del proyecto.

Este proyecto busca fortalecer en los niños el sentido de pertenencia, el reconocimiento de sus tradiciones y el valor de la comunidad, integrando contenidos y PDAs desde una perspectiva lúdica, creativa e inclusiva, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.