Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Conociendo Nuevos Amigos en Diciembre (Semana 1-5)
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Conociendo nuevos amigos
Asunto o Problema Principal: Convivencia con valores y creación de lazos de amistad en la comunidad de San Juan Lachao, mediante la escritura y correspondencia.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Linguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Oralidad y escritura | Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad | Establece correspondencias entre oralidad y escritura |
Saberes y pensamiento científico | Impacto de actividades humanas en el entorno, acciones socioculturales para su cuidado | Participa en acciones socioculturales que favorecen el cuidado del entorno, expresa su importancia |
Ética, naturaleza y sociedades | Diversidad, derechos humanos, relaciones de cuidado y empatía | Analiza formas de interactuar con otros seres vivos, promueve respeto y empatía |
Lo humano y lo comunitario | Efectos de la pandemia en la comunidad, participación equilibrada | Identifica la participación de todos en la comunidad y familia |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Se propone una secuencia didáctica que integra actividades creativas, lúdicas y significativas, que fomentan el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas.
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Círculo de bienvenida — Cada niño comparte cómo se siente hoy usando una frase sencilla (ejemplo: "Me siento feliz porque..."). Se motiva la participación y se relaciona con la importancia de expresar sentimientos (PDA: expresarse oralmente).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Se realiza un juego de "¿Quién soy?" con fotos o figuras de amigos y familiares, hablando sobre quiénes son y qué hacen, promoviendo la identificación de personas importantes en la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Actividad 3: Narración y reconocimiento — Se presenta un cuento sencillo sobre la amistad en la comunidad, en donde los niños identifican personajes y acciones positivas, reforzando valores y la importancia de convivir respetuosamente (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
- Actividad 4: Creación de un mural colaborativo — En grupo, los niños dibujan y colocan imágenes relacionadas con la amistad y el cuidado del entorno, promoviendo la interculturalidad y el respeto.
Cierre
- Actividad final: Círculo de reflexión — Los niños expresan qué aprendieron sobre la amistad y cómo pueden cuidarse unos a otros en su comunidad. Se realiza una pequeña ronda de agradecimientos.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento — A través de tarjetas con personajes de amigos y familiares, los niños identifican quiénes son y qué hacen, reforzando conocimientos previos sobre relaciones sociales.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Charla sencilla sobre acciones que realizamos para cuidar nuestro entorno y a las personas en la comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración y diálogo — Se muestran imágenes de acciones humanas en la comunidad (plantar, limpiar, cuidar animales). Los niños conversan sobre cómo estas acciones afectan nuestro entorno y a los seres vivos (PDA: participación en acciones socioculturales).
- Actividad 4: Dinámica de empatía — En parejas, los niños actúan pequeñas escenas mostrando cómo ayudar o cuidar a un amigo o un animal, promoviendo valores y habilidades sociales.
Cierre
- Actividad final: Eco-cuento colectivo — Cada niño añade una frase a un cuento sobre cuidar la naturaleza y a los amigos, reforzando la relación entre acciones humanas y su impacto.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Ronda de sentimientos — Los niños expresan cómo se sienten respecto a sus amigos y familia, fomentando la empatía y el reconocimiento de emociones.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Conversa guiada sobre la diversidad en la comunidad y la importancia de respetar las diferencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Actividad 3: Dinámica de diálogo — En grupos, los niños discuten sobre cómo sería un mundo más amable y respetuoso, relacionando con los derechos humanos y la empatía (PDA).
- Actividad 4: Manualidad de valores — Elaboración de pequeñas tarjetas con dibujos y palabras que representen valores como respeto, amistad, cuidado, que podrán intercambiarse con sus compañeros.
Cierre
- Actividad final: Cuento dramatizado — En pequeños grupos, los niños representan historias cortas que reflejen valores aprendidos, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Revisión rápida — Preguntas sobre acciones que ayudan a cuidar el entorno y a los demás, reforzando los contenidos anteriores.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Juegos de roles donde los niños representan acciones de ayuda en la comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto de escritura — Se inicia un borrador de carta en parejas, en donde los niños expresan un mensaje de amistad y cuidado, usando palabras sencillas (PDA: corresponden oralidad y escritura).
- Actividad 4: Exploración visual — Uso de imágenes y dibujos que complementen la carta, promoviendo la creatividad y el pensamiento crítico.
Cierre
- Actividad final: Compartir en grupo — Cada pareja lee su borrador y recibe retroalimentación positiva, fortaleciendo la autoestima y la confianza para la escritura.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de despedida — Los niños dicen qué valor aprendieron más durante la semana y cómo lo aplicarán en su comunidad.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntas abiertas sobre las acciones de amistad, cuidado y respeto.
Desarrollo
- Actividad 3: Producto final — Elaboración de cartas de amistad y cuidado dirigidas a un compañero, una familia o un amigo de la comunidad, en donde expresan sus sentimientos y buenos deseos (Producto Desempeño Auténtico).
- Actividad 4: Decoración y presentación — Decorar las cartas con dibujos y colores, fomentando la expresión creativa.
Cierre
- Actividad final: Entrega y reflexión — Los niños entregan sus cartas y comparten cómo se sintieron al escribirlas. Se realiza una pequeña ceremonia de celebración del trabajo en equipo y los valores aprendidos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Las niñas y niños elaborarán y entregarán cartas de amistad y cuidado dirigidas a otros miembros de la comunidad, expresando sentimientos positivos, valores de respeto y empatía. Las cartas serán decoradas y presentadas en un evento comunitario para fortalecer los lazos afectivos.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Expresa sentimientos y buenos deseos en la carta | ☑️ | ☐ | ☐ | - |
Usa palabras sencillas y respetuosas | ☑️ | ☐ | ☐ | - |
Decoración creativa y adecuada | ☑️ | ☐ | ☐ | - |
Participa colaborativamente en actividades | ☑️ | ☐ | ☐ | - |
Reflexiona sobre la importancia del cuidado y la amistad | ☑️ | ☐ | ☐ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar cómo participan y expresan los niños en las actividades grupales y en la creación de cartas.
- Lista de cotejo: Para valorar la participación, uso de vocabulario respetuoso, creatividad en decoraciones y colaboración.
- Preguntas reflexivas: Al final del día, preguntar qué aprendieron sobre la amistad y el cuidado, qué acciones pueden realizar en su comunidad.
- Autoevaluación: Los niños pueden señalar en una carita si se sintieron felices, tranquilos o nerviosos durante las actividades, y qué les gustó más.
- Coevaluación: En grupo, comentan qué les gusta de las cartas de sus compañeros y qué pueden mejorar.
Este plan integral busca fomentar en los niños valores, habilidades sociales y la expresión creativa, alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y comunitario.
