Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Días de la Semana y Actividades Semanales en Diciembre

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Días de la semana
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Identifica los días de la semana y las estaciones del año
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Diciembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación, juego, exploración activa
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, reconocimiento del tiempo, conciencia del ciclo semanal y estacional
• Contenidos:
• Cambios en la naturaleza y actividades humanas relacionadas con ciclos y festividades (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Uso de términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, y reconocimiento de la semana de siete días (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: ¿Qué sabemos del tiempo? — Conversamos informalmente sobre qué días de la semana conocen y qué actividades hacen en esos días, usando una nube de palabras con imágenes.
• Actividad 2: Recuperando conocimientos previos — Juego de "¿Qué día es hoy?", donde los niños señalan en un calendario grande qué día fue ayer, cuál es hoy y cuál será mañana, usando términos como antes y después.

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento interactivo — Leemos un cuento sobre una semana en la vida de un personaje, usando ilustraciones y vocabulario relacionado con días y estaciones del año (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Construcción del calendario semanal — Los niños manipulan tarjetas con los días y los colocan en un mural, identificando el orden y relacionando con actividades cotidianas.

Cierre:

• Actividad final: Canción de los días — Cantamos una canción creativa que repasa los días de la semana, invitando a los niños a decir en voz alta cada día. Reflexionamos sobre lo aprendido y expresan qué día les gustó más y por qué.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Reconociendo los cambios — Juego de observación: en fotos de escenas en diferentes estaciones del año, los niños identifican qué cambios notan en la naturaleza y en las actividades humanas.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntas guiadas: "¿Qué actividades hacemos en días especiales como Navidad o Año Nuevo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Mapa del tiempo — Dibujan en una línea del tiempo los días de la semana, usando colores y símbolos, relacionando con festividades próximas en diciembre.
• Actividad 4: Actividad artística — Crean un mural colectivo con dibujos de actividades que hacen en diferentes días, usando material manipulativo como recortes, pinturas y stickers.

Cierre:

• Actividad final: Diario del día — Los niños expresan con palabras y dibujos qué hicieron ese día y qué día creen que será mañana, usando vocabulario de antes y después.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: ¿Qué días son hoy y qué días serán? — Juego de roles: en un calendario gigante, los niños colocan tarjetas con los días y dicen qué hicieron en cada uno.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntas sobre qué días de la semana les gustan más y por qué.

Desarrollo:

• Actividad 3: Relato colectivo — En grupo, construyen una historia donde cada capítulo sucede en un día diferente, usando narraciones cortas y vocabulario temporal (antes, después, hoy).
• Actividad 4: Secuencia de actividades — Organizan en orden cronológico una rutina diaria, relacionando los días de la semana con actividades específicas, con apoyo de tarjetas con imágenes.

Cierre:

• Actividad final: Revisión de la semana — En pequeños grupos, comentan qué días ya pasaron y cuáles vienen, usando términos de cronología y palabras relacionadas con el tiempo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: El reloj y el calendario — Exploración guiada del reloj y del calendario, identificando los días y las horas, conectando con la semana.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntas: "¿Sabes qué día de la semana es hoy?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria — Se mezclan tarjetas con días de la semana y actividades, y los niños deben emparejar correctamente.
• Actividad 4: Dibujo y narración — Crean un cómic donde un personaje vive un día típico de la semana, usando vocabulario temporal.

Cierre:

• Actividad final: Cierre con canción — Repetimos la canción de los días y discutimos qué aprendieron sobre el ciclo semanal y la relación con las estaciones en diciembre.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de la semana — Conversación guiada sobre qué días aprendieron, qué actividades hicieron en cada uno.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntas reflexivas: "¿Cuál fue tu día favorito y por qué?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del calendario personal — Cada niño diseña un calendario sencillo de su semana, marcando los días y actividades importantes.
• Actividad 4: Presentación en grupo — Compartir su calendario y explicar qué días les gusta más y qué actividades harán en las próximas semanas.

Cierre:

• Actividad final: Cierre del ciclo — Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos de los días de la semana y los cambios en diciembre? Se invita a expresar en palabras y dibujos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un Calendario de la Semana elaborado por cada niño y un Mural Colectivo que represente los días, actividades y festividades de diciembre, usando dibujos, palabras y símbolos.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, registrar la participación, uso del vocabulario temporal y comprensión del ciclo semanal.
• Listas de cotejo: Para verificar si identifican días, usan términos y relacionan actividades.
• Rúbricas sencillas: Evaluar la participación, creatividad, expresión oral y comprensión.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría aprender más.

Este enfoque promueve un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, alineado con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la convivencia, el pensamiento crítico y el reconocimiento del tiempo en su entorno.