Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Derechos a la Alimentación y Alimentos en la Comunidad - Diciembre

Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda) con sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas ejerzan estos derechos, sin importar su origen o condición.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Actividad: Comenzamos la sesión con una historia visual y sencilla que muestre a niños y niñas en diferentes contextos, compartiendo alimentos y cuidando su salud. Se les invita a comentar qué ven y qué creen que está pasando. Luego, se plantea la pregunta: ¿Por qué es importante que todos tengan comida saludable y puedan decidir qué comer? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Actividad: En círculo, los niños expresan qué alimentos conocen, cuáles les gustan y si saben si todos en su comunidad tienen acceso a la comida. Se utilizan imágenes de diferentes alimentos y escenas de comunidades. Se registran sus ideas en un mural con dibujos y palabras sencillas.

Formulemos

Delimitar y comprender el problema

Actividad: Se presenta un escenario con una comunidad donde algunas familias no tienen suficiente comida saludable. Se realiza un diálogo guiado preguntando: ¿Qué pasa si no hay comida para todos? Se invita a los niños a imaginar qué podrían hacer para ayudar, promoviendo empatía y pensamiento crítico. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Organizamos

Planificar estrategias para abordar el problema

Actividad: En pequeños grupos, los niños diseñan una "Campaña de apoyo" para ayudar a las familias que no tienen suficiente comida. Usan materiales manipulables como papel, cartulina, y figuras para planear actividades como recolectar alimentos o crear carteles informativos. Se fomenta la colaboración y la organización.

Construimos

Ejecutar las estrategias

Actividad: Los grupos llevan a cabo su campaña, haciendo carteles, recolectando alimentos en la escuela, o creando historias y dibujos que promuevan el derecho a la alimentación saludable. Se promueve la participación activa y el trabajo en equipo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Actividad: Se realiza una reflexión grupal donde cada equipo comparte lo que hizo y qué aprendieron. Se usan preguntas sencillas: ¿Qué logramos?, ¿Qué nos gustó?, ¿Qué podemos mejorar? Se registran las ideas en un mural de evidencias.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Actividad: Se organiza una pequeña feria en la comunidad escolar donde los niños muestran sus carteles, historias y campañas. Invitan a familiares y otros grados para compartir el aprendizaje sobre los derechos a la alimentación. Se fomentan expresiones orales y la valoración del trabajo en equipo.

¿Qué aprendí sobre mis derechos a la alimentación?

¿Cómo colaboré con mis compañeros?

¿Qué actividades me gustaron más?

¿Qué puedo mejorar para ayudar mejor a mi comunidad?

Mi equipo trabajó en equipo

Compartimos ideas y ayudamos a otros

Participé en la campaña

Mostré interés y respeto en las actividades