Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Una Escuela Llena de Emociones en 10 Días
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Una escuela llena de emociones |
Asunto o Problema Principal | El cuento, fábulas, leyendas y novelas; vocales; abecedario; lectura; adecuación para alumnos con autismo |
Tipo de Planeación | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Diciembre |
Escenario | Comunidad |
Metodología(s) | Comunitario |
Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica |
Contenidos y PDAs | Ver tabla a continuación |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Campo Formativo | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Descripción de objetos, lugares y seres vivos | Establece correspondencias entre oralidad y escritura |
Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios como parte del crecimiento | Observa, manipula y compara objetos por sus características para clasificarlos |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades | Describe y reconoce seres vivos y componentes de la naturaleza en su entorno |
De lo Humano y lo Comunitario | Impacto de la pandemia de COVID-19 en su comunidad y familia | Comenta y reflexiona sobre cambios ocurridos durante la pandemia |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
La propuesta está estructurada en semanas, con actividades creativas, lúdicas, inclusivas y relacionadas con los contenidos y PDAs. Se integran recursos visuales y materiales manipulables para potenciar el aprendizaje significativo y la inclusión, especialmente considerando alumnos con autismo.
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de nombres: cada niño dice su nombre y comparte una emoción que sintió hoy (recuperación de emociones previas).
- Actividad 2: Charla con imágenes: ¿Qué nos gusta hacer en la escuela? (activando conocimientos sobre actividades escolares y emociones).
Desarrollo:
- Actividad 3: Cuento interactivo: "Una escuela llena de emociones" (adaptado, con apoyos visuales y sonidos) para identificar emociones y personajes. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de clasificación: personajes del cuento según emociones, usando figuras o dibujos.
Cierre:
- Pintamos o dibujamos qué emoción sentimos hoy y lo compartimos en círculo.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Recapitulación con tarjetas: mostrar diferentes objetos y animales, preguntar ¿Qué es esto? (activando conocimientos sobre descripción y clasificación).
- Actividad 2: Ronda de palabras: palabras relacionadas con la escuela, la naturaleza y las emociones.
Desarrollo:
- Actividad 3: Manipulación: construir palabras con letras móviles o tarjetas (vocales y abecedario). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego de memoria visual con imágenes de objetos, animales y personajes del cuento.
Cierre:
- Narramos en voz alta una pequeña historia creada por los niños con las palabras aprendidas.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Canción con movimiento sobre el cuerpo humano y emociones, para activar conocimientos previos.
- Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué podemos hacer para cuidarnos? (relacionando cuerpo y cuidado).
Desarrollo:
- Actividad 3: Manualidad: "Mi cuerpo saludable" con recortes y dibujos. Se trabaja la motricidad fina y el contenido del cuerpo.
- Actividad 4: Observamos un modelo del cuerpo humano y nombramos partes externas.
Cierre:
- Compartimos qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y cómo cuidarlo.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de clasificación de objetos por textura, color y material. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Breve diálogo con apoyos visuales sobre cambios en la naturaleza y en las personas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Explorar el entorno cercano: recolectar hojas, piedras, texturas, y clasificarlas.
- Actividad 4: Dibujo colectivo de un paisaje natural y de personas en diferentes actividades.
Cierre:
- Reflexión en grupo: ¿Qué cambios vemos en la naturaleza y en nosotros?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: representar escenas del cuento o de la vida cotidiana (activando la expresión oral y emocional).
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos esta semana? (auto y coevaluación).
Desarrollo:
- Actividad 3: Creamos un mural con dibujos, palabras y emociones relacionadas con lo aprendido.
- Actividad 4: Lectura compartida de un fragmento del cuento con apoyos visuales.
Cierre:
- Compartimos en círculo qué nos gustó más y qué aprendimos.
Semana 2
(Se repite estructura similar, profundizando en los contenidos y fortaleciendo habilidades de lectura, clasificación, reflexión y expresión)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
"Mi álbum emocional y natural"
Cada niño creará un cuaderno o mural que incluya:
- Dibujos de emociones experimentadas y personas o animales que las representan.
- Fotografías o recortes de objetos naturales clasificados.
- Pequeñas historias o frases sobre cómo cuidarse y cuidar su entorno.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identifica emociones y personajes del cuento | ☐ | ☐ | ☐ | |
Clasifica objetos y seres vivos por características | ☐ | ☐ | ☐ | |
Describe partes del cuerpo y acciones para su cuidado | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre cambios en la naturaleza y comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades y diálogos | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observaciones constantes durante actividades lúdicas y manipulativas.
- Lista de cotejo para registro de participación y comprensión.
- Preguntas abiertas para promover la reflexión y expresión oral.
- Rúbrica sencilla para valorar el producto final, considerando creatividad, participación, comprensión y expresión.
Este diseño busca que los niños aprendan de manera significativa, inclusiva y desde su contexto, fortaleciendo habilidades sociales, emocionales y cognitivas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
