Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Visita a una Escuela de la Región Chatina por Fases Metodológicas

Nombre del Proyecto:

Visita a una escuela de la región chatina

Asunto o Problema:

La sana convivencia y el respeto a los demás compañeros

Tipo:

Por Fases Metodológicas

Mes:

Diciembre

Escenario:

Comunidad

Metodología(s):

Servicios

Ejes Articuladores:

Inclusión, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos Seleccionados:

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PDAs Seleccionados:

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Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación guiada con imágenes de la comunidad, para que los niños compartan experiencias sobre convivencias y respeto en su entorno.
• Preguntar qué acciones creen que ayudan a mantener la armonía y qué las afectan.

Recuperación

• Revisar historias y dibujos previos sobre sus experiencias en la escuela y comunidad.
• Juego de roles: representar escenas de convivencia respetuosa.

Planificación

• En grupos, elaborar un cartel con reglas de convivencia y respeto en la escuela y comunidad, que puedan presentar a sus compañeros y comunidad.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a una escuela de la región chatina con actividades de observación y diálogo con niños y maestros sobre la convivencia.
• Crear un mural colectivo con dibujos y palabras que representen la amistad y respeto.

Comprensión y producción

• Escribir, en conjunto, una carta o mensaje dirigido a autoridades o comunidad, promoviendo la sana convivencia.
• Recrear historias propias o imaginadas sobre cómo resolver conflictos respetuosamente, usando viñetas y textos cortos.

Reconocimiento

• Presentar los productos a la comunidad escolar y familiar, destacando los valores aprendidos.
• Reflexionar en plenaria sobre los aprendizajes y dificultades.

Corrección

• Revisar con los niños las cartas y dibujos, proponiendo mejoras y enriqueciendo los textos con apoyo del docente.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una feria o encuentro comunitario donde compartan sus carteles, cartas y dibujos sobre convivencia y respeto.
• Participar en actividades de diálogo y escucha activa con otros niños y adultos.

Difusión

• Difundir los productos en la comunidad, en un mural o en un acto escolar abierto a familias y vecinos.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre cómo las acciones que realizaron contribuyen a una comunidad más respetuosa y armónica.
• Registrar en un cuaderno de evidencias las experiencias y aprendizajes.

Avances

• Evaluar si lograron expresar sus ideas, respetar las reglas y colaborar, a través de observaciones y portafolios.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Conversar sobre cómo las actividades humanas afectan el entorno natural de su comunidad.
• Observar y registrar cambios en el entorno local, usando fotos o dibujos.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?
• Proponer hipótesis simples: plantar árboles ayuda a mejorar nuestro aire.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar cómo las acciones humanas pueden dañar o cuidar la naturaleza.
• Elaborar un mapa mental con ideas de acciones responsables.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear un cartel o maqueta que represente acciones para proteger el entorno.
• Presentar propuestas a la comunidad y reflexionar sobre su impacto.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Integrar actividades de observación, diálogo y experimentación con materiales manipulables como semillas, agua, tierra, etc.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Platicar con los niños sobre situaciones en las que deben decidir entre respetar y dañar a otros o a la naturaleza.
• Presentar historias cortas sobre conflictos y diálogo.

Recolectemos

Saber previo

• Preguntar qué saben acerca de la paz, el respeto y el cuidado del entorno.
• Compartir experiencias personales o historias leídas.

Formulemos

Definir el problema

• Juntos, definir qué acciones ayudan o dañan la convivencia y el ambiente en su comunidad.

Organizamos

Estrategias y tareas

• En pequeños grupos, planear acciones concretas para mejorar la convivencia y el cuidado del entorno.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Realizar actividades de limpieza, plantación o creación de normas comunitarias.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar los logros y dificultades, dialogando sobre cómo se sintieron y qué aprendieron.

Compartimos

Socializar

• Presentar las acciones realizadas y escuchar las reflexiones de otros, promoviendo el diálogo y la empatía.

Etapa 1

Sensibilización

• Charlas y cuentos sobre la importancia del trabajo en equipo y la ayuda mutua en la comunidad.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en familia y comunidad sobre responsabilidades compartidas y cambios ocurridos en la pandemia.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un proyecto comunitario, como una campaña de limpieza o reforestación, con roles definidos.

Etapa 4

Ejecución

• Realizar las actividades planificadas en comunidad, promoviendo la colaboración.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Compartir los resultados, las dificultades y los aprendizajes, promoviendo la autoevaluación y la valoración del trabajo colectivo.

Comprende y expresa ideas sobre convivencia y respeto

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Participa en actividades de colaboración y diálogo

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Elabora textos y productos que reflejan valores de inclusión y cuidado

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Demuestra compromiso en acciones para mejorar su comunidad

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Reflexiona sobre sus aprendizajes y dificultades

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