Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Visita Educativa a una Escuela de la Región Chatina

Lenguajes

Escritura colectiva por medio del dictado.

Recrea y comparte una historia personal con viñetas conformadas de dibujo y texto, cuidando el orden lógico de los hechos.<br>Identifica palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo texto y descubre que se escriben de la misma forma. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Saberes y Pensamiento Científico

Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.

Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la importancia de establecer relaciones más armónicas con la naturaleza.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, límites corporales, prevención y denuncia de situaciones de acoso o violencia sexual, responsabilidad compartida en el cuidado personal y del entorno, relación con internet y redes sociales.

Describe e identifica a personas que participan en conflictos o discrepancias, usa el diálogo para evitar la violencia, reflexiona sobre la paz construida en colectivo mediante el diálogo, participa en la revisión y construcción de reglas de convivencia, reconoce cuándo solicitar ayuda y propone actividades igualitarias en casa y escuela.

De lo Humano y lo Comunitario

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, apoyos mutuos en aulas diversas.

Platica sobre organización familiar, importancia de participación equilibrada entre hombres y mujeres, y cambios producidos durante la pandemia en actividades familiares, escolares y comunitarias.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Platicar con los niños sobre qué significa convivir en comunidad, usando imágenes de diferentes actividades escolares y familiares (material visual y manipulación de figuras).
• Invitar a los niños a compartir experiencias de convivencia en su comunidad o escuela.
• Preguntar: "¿Qué nos ayuda a llevarnos bien con los demás?" para activar conocimientos previos.

Recuperación

• Realizar un juego de memoria con tarjetas que tengan palabras relacionadas con la convivencia (ej. respeto, ayuda, amistad).
• Dibujar en papelógrafos una situación en la que se respeten las reglas y otra en la que no, para analizar las diferencias.
• Escuchar cuentos o relatos sobre la importancia del respeto y la empatía (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planificación

• Formar pequeños equipos y que cada uno diseñe un cartel con reglas de convivencia para la escuela o comunidad.
• Definir quiénes serán los responsables de cada tarea y cómo se organizarán para promover la convivencia positiva.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar una escuela o espacio comunitario para observar cómo los niños y adultos practican la convivencia.
• Realizar actividades de role-playing donde los niños representen situaciones de respeto y resolución pacífica de conflictos.
• Crear un mural colectivo con dibujos y palabras que representen la convivencia ideal.

Comprensión y producción

• Contar y dibujar historias donde se muestren acciones de respeto y ayuda mutua.
• Escribir en pequeños grupos una historia personal basada en una experiencia real, con viñetas que muestren los hechos en orden. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Identificar palabras que se repiten en los textos producidos y analizar su escritura correcta.

Reconocimiento

• Compartir en grupo las historias creadas y comentar qué acciones son importantes para una convivencia pacífica.
• Realizar una rúbrica sencilla para autoevaluar si las historias reflejan respeto y colaboración.

Corrección

• Revisar los textos en colaboración, corregir palabras repetidas y mejorar la organización de las historias.
• Reflexionar sobre qué aprendieron y qué pueden mejorar en sus producciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un librito colectivo con las historias de respeto y convivencia, decorado con dibujos y textos.
• Preparar presentaciones en pequeños grupos para compartir con otras clases o en la comunidad.

Difusión

• Invitar a las familias y a la comunidad a visitar la exposición del librito o mural.
• Grabar un video donde los niños expliquen por qué es importante convivir respetuosamente y compartirlo en redes sociales o medios escolares.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron respecto a la convivencia y el respeto.
• Discutir cómo pueden aplicar lo aprendido en su día a día y en futuras convivencias.

Avances

• Evaluar si los niños lograron crear historias coherentes y mostrar comprensión del tema.
• Revisión del producto final (libro o mural) y reconocimiento de los logros alcanzados.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Preguntar a los niños qué acciones humanas afectan el entorno natural en su comunidad.
• Observar fotografías y videos cortos sobre el impacto de la contaminación y el cuidado del entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Charlar sobre cómo les gustaría que fuera su entorno natural.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza en nuestra comunidad?
• Proponer hipótesis simples, por ejemplo: "Si plantamos árboles, ayudamos a que el aire sea más limpio".
• Realizar experimentos sencillos, como sembrar semillas en diferentes condiciones y observar su crecimiento.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar los resultados de los experimentos y discutir qué acciones ayudan al cuidado del entorno.
• Dibujar y explicar cómo nuestras acciones pueden mejorar o dañar la naturaleza.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear un cartel o folleto con recomendaciones para cuidar el entorno, usando dibujos y palabras sencillas.
• Presentar las propuestas en la comunidad escolar o familiar.
• Evaluar el impacto de las acciones y planear nuevas iniciativas.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar un escenario donde un niño se enfrenta a una situación de conflicto por un malentendido con un compañero, usando una historia o dramatización.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Preguntar qué saben los niños sobre la resolución de conflictos y qué acciones consideran correctas o incorrectas.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Guiar a los niños a identificar qué acciones generan conflictos y cómo el diálogo puede ayudar a resolverlos.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Dividir en grupos para pensar en soluciones y reglas que fomenten la paz en la escuela y comunidad.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar dramatizaciones o role-playing con las soluciones propuestas.
• Elaborar carteles con reglas de convivencia pacífica.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Dialogar sobre qué acciones funcionaron y cuáles pueden mejorarse.
• Revisar si las reglas propuestas ayudan a prevenir conflictos.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Organizar una asamblea con otras clases o comunidad para presentar las reglas y soluciones.
• Reflexionar en grupo cómo seguir promoviendo la paz y el respeto en su entorno.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversar con los niños sobre las necesidades de su comunidad relacionadas con la convivencia y el cuidado del entorno.
• Detectar acciones que podrían mejorar la convivencia escolar y comunitaria.

Etapa 2

Conocimiento y necesidades

• Investigar en familia y comunidad qué acciones se realizan para cuidar el ambiente y promover la igualdad.
• Dibujar mapas o diagramas de las actividades que realizan en sus hogares y comunidad.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar un pequeño proyecto, como sembrar plantas en la escuela o limpiar un espacio público, con roles claros.
• Elaborar materiales y recursos necesarios en equipo.

Etapa 4

Ejecución

• Llevar a cabo el proyecto, involucrando a familias y comunidad en actividades coordinadas.
• Registrar el proceso con fotos y relatos.

Etapa 5

Socialización y evaluación

• Organizar una presentación en la escuela o comunidad, compartiendo el impacto del servicio.
• Reflexionar con los niños, familias y comunidad sobre lo aprendido y cómo seguir colaborando.

Producción de historias y textos sobre convivencia respetuosa

Participación en actividades de indagación científica y propuestas para cuidar el medio ambiente

Aplicación de reglas y estrategias para resolver conflictos pacíficamente

Participación activa en actividades de servicio comunitario