Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: Rescatando Nuestras Tradiciones Mensual (4 Semanas)
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Rescatando Nuestras Tradiciones |
|---|---|
Asunto o Problema | Celebraciones comunitarias y Día de Muertos |
Tipo | Mensual (4 semanas) |
Escenario | Comunidad local |
Metodología(s) | Comunitaria, activa, participativa |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
Contenidos | Escritura de nombres en lengua materna, sentido de pertenencia, valoración de la diversidad, prácticas comunitarias relacionadas con la cultura y tradiciones. |
PDAs | Escribir su nombre y compararlo con el de sus compañeros, registrar su participación en actividades comunitarias, expresar su sentido de pertenencia a través de palabras y dibujos. |
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 201 y 211)
Desarrollo del Proyecto Educativo Mensual (4 semanas)
Semana 1: Conociendo nuestras tradiciones y comunidad
Lunes
Inicio:
- Ronda de presentación: Cada niño dice su nombre y comparte una tradición familiar relacionada con alguna celebración.
- Actividad de recuperación: ¿Qué celebraciones conocen y han vivido? (dibujos y palabras).
Desarrollo:
- Lectura en grupo del fragmento del libro (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 201), centrada en las actividades diarias de las personas en la comunidad.
- Juego “El reloj de las actividades”: en círculo, los niños colocan tarjetas con actividades en el horario correspondiente, promoviendo el reconocimiento del día a día comunitario.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las actividades en nuestra comunidad? ¿Qué nos gustaría aprender más?
Martes
Inicio:
- Canción tradicional comunitaria para activar el ánimo y conectar con la cultura local.
Desarrollo:
- Creación colectiva de un mural con dibujos de las actividades diarias y tradiciones que conocen, usando material manipulable (papel, colores, recortes).
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos qué tradiciones les gustaría aprender o recordar.
Miércoles
Inicio:
- Pregunta motivadora: ¿Qué significa para mí ser parte de esta comunidad? Escribir o dibujar una palabra que represente su pertenencia.
Desarrollo:
- Actividad “Mi nombre y el de mi comunidad”: escribir su nombre y el de sus compañeros en tarjetas, y colocarlos en un mural, promoviendo la escritura y la valoración.
Cierre:
- Socialización: mostrar su tarjeta y explicar qué significa su nombre para ellos.
Jueves
Inicio:
- Juego de memoria con imágenes de celebraciones y personajes de la comunidad.
Desarrollo:
- Elaboración de un pequeño libro colectivo: cada niño dibuja y escribe una acción que realiza en las celebraciones comunitarias, relacionando la escritura con su nombre.
Cierre:
- Lectura en voz alta del libro y reconocimiento de las acciones compartidas.
Viernes
Inicio:
- Cuento breve sobre la importancia de las tradiciones y la comunidad, con énfasis en valores como el respeto y la colaboración.
Desarrollo:
- Dinámica de valoración: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos seguir haciendo?
Cierre:
- Tarea para casa: dibujar una tradición familiar y contarla en la próxima reunión.
Semana 2: Explorando nuestras celebraciones y personajes
(Estructura similar a la semana 1, con actividades centradas en las tradiciones del Día de Muertos y personajes que participan en ella. La lectura del mismo libro se profundiza en aspectos específicos de las celebraciones y su significado comunitario.)
Semana 3: Valorando la diversidad y las prácticas comunitarias
(Se enfatiza en la importancia de respetar las diferencias, incluyendo actividades de reconocimiento de características propias y ajenas, y en la creación de productos que reflejen la diversidad cultural.)
Semana 4: Compartiendo y expresando lo aprendido
(Se realizan actividades de cierre, exposiciones, y se prepara un producto final que evidencie el aprendizaje, reforzando el sentido de pertenencia y el respeto por las tradiciones.)
Producto Desempeño Auténtico Mensual
Producto Final:
Un mural comunitario titulado “Nuestras Tradiciones y Celebraciones”, en el cual cada niño aporta con un dibujo y una frase que exprese su comprensión y respeto por las tradiciones del Día de Muertos y otras festividades de su comunidad.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en las actividades relacionadas con tradiciones y comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Escribe su nombre y lo relaciona con sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresa con palabras o dibujos su sentido de pertenencia | ☐ | ☐ | ☐ | |
Muestra respeto y valoración por las diferentes tradiciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuye en la creación del mural colectivo | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, colaboración y expresión de ideas durante actividades.
- Listas de cotejo: para verificar el aprendizaje de nombres, reconocimiento de tradiciones y valores.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué quieren seguir explorando.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante rúbricas sencillas y círculos de diálogo, promover que los niños reflexionen sobre su participación y la de sus compañeros.
Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo, y respetuoso con la diversidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo el sentido de comunidad y el valor de nuestras tradiciones culturales.
