Planeación Didáctica para Primer Grado: Estilos de Vida por Fases Metodológicas en Noviembre

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channelkids • 08/11/2025 • Proyectos Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: Estilos de Vida
Asunto o Problema Principal a Abordar: Desarrollo y riesgos ambientales en tu vida
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Noviembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico	Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Ética, Naturaleza y Sociedades	Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDAs	Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe sus características y diversidad en términos naturales, sociales y territoriales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
	Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianeidad familiar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversación grupal con imágenes y objetos del entorno sobre cómo cuidamos nuestro cuerpo y la naturaleza.

Mural colaborativo en el aula con fotos y dibujos del barrio, donde los niños añaden elementos que conocen y que les gustaría cuidar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

	Recuperación	Ronda de preguntas: ¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo y el cuidado del ambiente?

Juego de asociación con tarjetas: cuerpo, agua, árboles, animales. Los niños relacionan y expresan sus ideas. |

	Planificación	En grupos, diseñan un plan sencillo para cuidar su cuerpo y su entorno, decidiendo tareas como recoger basura, regar plantas, lavarse las manos.

Asignan roles y crean un calendario de actividades. |

Fase 2: Acción	Acercamiento	Realización de una caminata por el barrio para identificar áreas que necesitan cuidado.

Juegos de role-play: imitar acciones de cuidado personal y ambiental. |

	Comprensión y producción	Elaboración de carteles y dibujos que representen hábitos de higiene y cuidado del ambiente.

Creación de un "Libro de Vida Sana y Limpia" con dibujos y frases sencillas. |

	Reconocimiento	Presentación de los carteles en una pequeña feria en la comunidad.

Reflexión en círculo sobre los cambios observados. |

	Corrección	Revisión de los compromisos asumidos, ajustando tareas y roles según las dificultades detectadas.
Fase 3: Intervención	Integración	Elaboración de una obra artística comunitaria (collage, mural, teatro) que refleje el cuidado del cuerpo y la naturaleza.
	Difusión	Presentación del mural o obra en la plaza del barrio, invitando a las familias y vecinos.
	Consideraciones	Diálogo sobre lo aprendido, qué les gustó, qué cambiarían.

Registro de experiencias y sentimientos. |

	Avances	Evaluación participativa con los niños sobre su aprendizaje y compromiso.

Planificación de futuras acciones en comunidad. |

Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas
Presentamos	Plantear la reflexión inicial	Presentar un video o historia sencilla sobre cómo el daño a la naturaleza afecta a todos.

Pregunta inicial: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno y nuestro cuerpo? |

Recolectemos	Saber previo sobre el problema	Dinámica de esquemas o mapas conceptuales en equipo: ¿Qué sabemos sobre el cuidado del ambiente y la salud?

Lluvia de ideas con dibujos y palabras. |

Formulemos	Definir con claridad el problema	Dialogar sobre ejemplos reales en su comunidad: basura, agua contaminada, enfermedades.

Escribir en carteles el problema principal y sus causas. |

Organizamos	Equipos, tareas, estrategias	Planificar quién hará qué: recoger basura, hacer carteles, entrevistar a vecinos.

Crear un cronograma de actividades. |

Construimos	Ejecutar las estrategias	Realizar las actividades planificadas en la comunidad.

Registrar en fotos y dibujos el proceso. |

Comprobamos y analizamos	Evaluar resultados	Reflexión en grupo con preguntas: ¿Qué logramos? ¿Qué fue difícil?

Comparar antes y después de la comunidad. |

Compartimos	Socializar y valorar lo aprendido	Exposición en la plaza o salón comunitario de los trabajos y soluciones.

Entrevistas y testimonios de vecinos y niños. |

De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1: Punto de partida	Sensibilización	Reunión con la comunidad para escuchar sus necesidades y opiniones sobre el cuidado del entorno y la salud.

Dibujos y relatos sobre lo que les gustaría mejorar. |

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber	Investigación	Conversaciones con adultos y niños sobre qué acciones realizan y qué falta por hacer.

Elaboración de un mapa conceptual colectivo sobre el tema. |

Etapa 3: Planificamos el servicio solidario	Proyecto	Diseño participativo de un plan: limpieza de un parque, sembrar árboles, campañas de higiene.

Asignación de tareas y recursos. |

Etapa 4: Ejecutamos el servicio	Acción concreta	Realización de las actividades de limpieza, plantación o higiene en comunidad.

Documentación del proceso con fotos y notas. |

Etapa 5: Compartimos y evaluamos	Reflexión	Reunión para compartir experiencias, logros y dificultades.

Elaboración de un mural o cartel de agradecimiento a la comunidad. |

Instrumento de Evaluación

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Participación activa en actividades y tareas
Comprensión del cuidado del cuerpo y el ambiente
Elaboración de productos (carteles, mural, libro)
Reflexión y expresión oral sobre el proceso
Compromiso en acciones comunitarias

Este esquema busca potenciar la creatividad, el sentido de comunidad y la reflexión crítica de los niños, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos, participativos e inclusivos.

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