Proyecto de Planeación Didáctica para Primer Grado: La Lonchera Saluda, Recursos y Actividades para Potenciar el Aprendi

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channelkids • 17/08/2025 • Proyectos Primer Grado

Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La lonchera saludable
Asunto o Problema Principal: Promover hábitos alimenticios saludables en niños mediante el reconocimiento y valoración de una lonchera nutritiva.
Tipo: Proyecto comunitario y de indagación.
Escenario: Aula y comunidad (familias, vecinos).
Metodología(s): Servicios, comunitario.
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas.
Contenidos:
Lenguajes: Escritura de nombres, narración de actividades y eventos.
Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpo humano, cuidado personal y cambios durante el crecimiento.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad social, natural y territorial.
De lo Humano y lo Comunitario: Comunidad, entorno y relaciones sociales.

PDAs seleccionados:
Escribe su nombre y lo compara con los de sus compañeros.
Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba abajo.
Identifica actividades que impactan en la salud.
Describe su entorno y su comunidad.
Ubica referentes del lugar donde vive y estudia.

Desarrollo del Proyecto por Fases y Momentos

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversa en grupo sobre qué saben acerca de una lonchera saludable y por qué es importante. Dibuja o escribe qué alimentos crees que deben estar en una lonchera nutritiva.
	Recuperación	Recuerda y comparte con un compañero una historia o experiencia relacionada con la comida y la salud. ¿Qué emociones te provoca pensar en comer bien? (Fuente: Libro, Pág. 16)
	Planificación	En pequeños equipos, diseñan un cartel o guía con los pasos para preparar una lonchera saludable, incluyendo qué alimentos incluir y cuáles evitar.
Fase 2: Acción	Acercamiento	Cada niño crea su propia lonchera con materiales manipulables (cartulina, plastilina, recortes). Presentan su lonchera y dicen por qué eligieron esos alimentos.
	Comprensión y producción	En grupos, elaboran un mural colectivo titulado "Mi lonchera saludable", integrando dibujos, palabras y etiquetas. Escriben una breve historia o narración sobre un día en que usaron su lonchera saludable.
	Reconocimiento	Compartir en círculo lo que aprendieron y qué les gustó de su trabajo. Reflexionan sobre cómo se sienten al comer alimentos nutritivos.
	Corrección	Hacen ajustes en sus loncheras o en su historia, con ayuda del docente, para mejorar la propuesta.
Fase 3: Intervención	Integración	Organizan una feria en la comunidad escolar donde muestran sus loncheras y explican sus elecciones (Fuente: Libro, Pág. 17).
	Difusión	Invitan a sus familias y vecinos a visitar la feria y conocer sus proyectos. Elaboran un cartel o anuncio para difundir hábitos alimenticios saludables.
	Consideraciones	Reflexionan en grupo sobre la importancia de una alimentación balanceada y cómo lo pueden aplicar en su vida diaria.
	Avances	Evalúan si lograron entender qué es una lonchera saludable y si pueden identificar alimentos buenos y malos.

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1	Introducción, conocimientos previos, definición del problema	Explora qué saben sobre el cuerpo humano y cómo les ayuda comer bien. Dibuja en su cuaderno cómo creen que el cuerpo recibe los alimentos y qué cambios ocurren. (Fuente: Libro, Pág. 16)
Fase 2	Preguntas de indagación, hipótesis	Formula preguntas como: ¿Qué pasa si no comemos alimentos nutritivos? Propone hipótesis sencillas, por ejemplo: Si como fruta en mi lonchera, me siento más fuerte.
Fase 3	Análisis, conclusiones	Observa y compara diferentes loncheras en fotos o con realidades, identificando qué alimentos son más saludables. Sacan conclusiones sobre cómo mejorar sus loncheras para estar sanos.
Fase 4	Diseño, construcción, evaluación y divulgación	Diseñan un modelo de lonchera ideal, con dibujos y etiquetas. Presentan su propuesta en un mural o carteles y reciben retroalimentación.

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Actividades Sugeridas
Presentamos	Plantear el problema: ¿Por qué es importante comer bien en la escuela y en casa? Mostrar imágenes de diferentes tipos de loncheras y preguntar qué opinan.
Recolectemos	Preguntar a la familia y vecinos qué alimentos consideran nutritivos. ¿Qué alimentos creen que no deben faltar?
Formulemos	Definir qué es una lonchera saludable y cuáles son sus características. En grupos, hacer un listado de alimentos que deben incluirse en la lonchera ideal.
Organizamos	Planear cómo crear una lonchera saludable con ayuda de los padres.
Construimos	Preparar en casa una lonchera con alimentos saludables y llevarla a la escuela.
Comprobamos y analizamos	Evaluar si la lonchera cumple con los criterios de salud. Discutir en qué se puede mejorar.
Compartimos	Presentar en clase las loncheras y explicar por qué eligieron esos alimentos.

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Actividades Sugeridas
Punto de partida	Detectar en la comunidad qué necesidades existen en relación a la alimentación. Conversar con familiares y vecinos sobre hábitos alimenticios.
Lo que sé y quiero saber	Investigar con las familias qué alimentos consideran saludables. Preguntar qué dificultades enfrentan para tener una lonchera nutritiva.
Planificamos	Diseñar un pequeño proyecto de ayuda, como un taller de elaboración de loncheras o una campaña de difusión sobre alimentación saludable.
Ejecutamos	Realizar en comunidad una actividad práctica, como sembrar huertos o preparar recetas sencillas.
Compartimos y reflexionamos	Evaluar el impacto del proyecto y qué aprendieron sobre la comunidad y la alimentación.

Producto y Evaluación

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
El niño/o identifica los alimentos nutritivos y explica por qué son importantes.	✓
Elabora y presenta su lonchera o mural con alimentos saludables.	✓
Participa activamente en las actividades de grupo y en la feria comunitaria.	✓
Comprende y comparte la importancia de una alimentación equilibrada.	✓
Usa materiales manipulables y recursos visuales para expresar sus ideas.	✓

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre del Producto:

Una lonchera saludable elaborada por cada niño, acompañada de una explicación oral y escrita de los alimentos seleccionados y sus beneficios.

Criterios de evaluación:

Incluye alimentos variados y nutritivos.
Explica por qué eligió esos alimentos.
Presenta su lonchera con orden y creatividad.
Participa en la exposición y comparte su aprendizaje.

Esta estructura busca promover un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la reflexión, la creatividad y la participación en comunidad.

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