Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: "Me Acepto Como Soy y A Mi Familia" - Diciembre, Actividades Educativas y Valores
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ME ACEPTO COMO SOY Y A MI FAMILIA
- Asunto o Problema Principal: DIFICULTADES EN LA ESCRITURA CORRECTA DE PALABRAS, ESTRUCTURA DE ORACIONES CORTAS, LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS NATURALES Y RESOLUCIÓN DE SUMAS Y RESTAS.
- Tipo: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
- Mes: Diciembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Lenguajes: narración de actividades y eventos familiares y comunitarios. | Lectura en voz alta de recados, cuentos, notas, poemas, canciones, anuncios, instructivos. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) |
Saberes y Pensamiento Científico: noción de suma y resta, operaciones inversas. | Uso y comprobación de estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de cifras una y una. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. Y) |
Ética, Naturaleza y Sociedades: responsabilidad en el cuidado propio, familiar, escolar y comunitario, y derechos humanos de pertenencia. | Reconocer la valía y derechos humanos en familia, escuela y comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. Z) |
De lo Humano y lo Comunitario: historias personales, orden temporal (antes, después, ahora). | Compartir y ordenar sucesos familiares en línea temporal. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. W) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Charla motivadora sobre su familia y comunidad, con fotos y objetos familiares.
- Actividad 2: Actividad de recuperación previa: ¿Qué sé sobre números y palabras? Dibujamos o contamos lo que conocemos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Cuento participativo sobre una familia y su día a día, leyendo en voz alta y comentando. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
- Actividad 4: Juego manipulativo con tarjetas de palabras y números para buscar, clasificar y nombrar.
Cierre:
- Ronda de reflexión: "¿Qué aprendí hoy sobre mi familia y números?" con dibujos en cartulina.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Música y movimiento con canciones sobre la familia y la comunidad.
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué palabras y números aprendí ayer?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad de lectura en voz alta: recados cortos y notas familiares, identificando palabras y números. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
- Actividad 4: Creación de un mural con fotos familiares, donde cada niño escribe una palabra o número que relacione con su foto.
Cierre:
- Presentación del mural y diálogo grupal: "¿Qué nos une en nuestra comunidad?"
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento de palabras y números con tarjetas y objetos del aula.
- Actividad 2: Ronda rápida: "¿Qué sé sobre sumas y restas?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de sumas y restas con objetos concretos (piedras, semillas), explorando operaciones básicas y su relación inversa. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. Y)
- Actividad 4: Creación de historias cortas en pequeños grupos, usando palabras y números aprendidos.
Cierre:
- Compartir historias y reflexionar en círculo: ¿Qué aprendí sobre sumar y restar?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento dramatizado sobre una familia y sus actividades diarias.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué palabras y números podemos identificar en la historia?
Desarrollo:
- Actividad 3: Escribir en pequeños grupos una lista de cosas importantes en su familia, usando palabras y números.
- Actividad 4: Juego de roles: "Soy un recadero", donde los niños leen en voz alta recados y notas familiares. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
Cierre:
- Compartir en plenaria qué palabras y números usaron y qué aprendieron.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción sobre la familia y comunidad, con movimientos.
- Actividad 2: Pregunta a los niños: ¿Qué palabras y números aprendí esta semana?
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad de escritura creativa: dibujar y escribir una breve historia sobre su familia, usando palabras y números.
- Actividad 4: Juego de búsqueda: encontrar palabras y números en carteles y libros del aula (Fuente: Proyectos de Aula, pág. Z).
Cierre:
- Ronda de socialización: compartir sus historias o dibujos y decir qué aprendieron.
Semana 2
(Se repiten actividades similares, con énfasis en la integración de los contenidos y en la consolidación de los PDAs, incluyendo la participación familiar y comunitaria en actividades de lectura y escritura, y en resolver problemas sencillos con suma y resta).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un Álbum familiar y comunitario donde los niños recopilarán fotos, historias, dibujos y palabras que ellos mismos hayan escrito, vinculando sus experiencias con la comunidad y la familia, y mostrando su comprensión de las operaciones básicas (sumas y restas).
Criterios de Evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa en actividades de lectura y escritura con interés y comprensión | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza palabras y números en contextos significativos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión de la relación entre suma y resta | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reconoce la valía y derechos de sí mismo y los demás en su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresa ideas y experiencias en historias y dibujos | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: acompañar los juegos y actividades para detectar avances y dificultades.
- Listas de cotejo: con aspectos de lectura, escritura, resolución de problemas y participación.
- Rúbricas sencillas: para valorar la comprensión de sumas y restas, la narración de historias y la expresión oral.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación y coevaluación: con círculos de diálogo en pequeños grupos, compartiendo lo que aprendieron y ayudándose mutuamente.
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, significativo e inclusivo, con énfasis en la comunidad, el reconocimiento de la diversidad y en el fortalecimiento de habilidades fundamentales en lectura, escritura y matemáticas básicas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
