Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Medición del Tiempo en Noviembre (Quincenal 10 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Medición del Tiempo
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Describe el tiempo, ayer, ahora, mañana, así como día, semana y mes.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes de la Planeación: Noviembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Comunitario
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Medición del tiempo.
• PDAs:
• Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué saben sobre el tiempo?" usando imágenes de días, semanas y meses.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será mañana? con tarjetas visuales y actividades físicas (caminar en círculo, marcar en un calendario).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con un calendario grande: los niños colocan figuras en los días de la semana, identificando qué sucede antes y después (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego manipulativo: "La línea del tiempo" con fichas que representan diferentes momentos del día y de la semana, ordenándolos en una cuerda o cinta en el aula.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre el tiempo hoy?" con dibujo colectivo en el pizarrón.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre los días de la semana.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será mañana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un calendario mural: cada niño aporta una figura o dibujo de una actividad que realiza en diferentes días.
• Actividad 4: Juego de roles: simular un día en la escuela, diciendo "antes", "ahora" y "después" en actividades cotidianas.

Cierre:

• Comparación de calendarios: ¿Qué días ya pasaron? ¿Cuáles vienen?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Historieta visual: "Un día en la escuela" con imágenes de actividades en orden cronológico.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué hiciste ayer? ¿Qué harás mañana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una línea del tiempo personal, con dibujos de actividades diarias (levantarse, desayuno, escuela, jugar).
• Actividad 4: Juego de memoria: tarjetas con días y actividades para emparejar.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños: "¿Qué aprendí sobre el orden del día?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento breve: "Un día en la vida de un niño", con énfasis en los conceptos de ayer, hoy y mañana.
• Actividad 2: Preguntas de recuperación: ¿Qué fue ayer? ¿Qué va a pasar mañana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un reloj de papel y actividades para entender el paso del tiempo en horas y minutos.
• Actividad 4: Juego de clasificación: ordenar actividades según si son antes o después en una rutina diaria.

Cierre:

• Reflexión con dibujo: "Mi día y el tiempo que pasa".

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o juego con los días de la semana y conceptos temporales.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será después?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo con actividades de la semana y los días correspondientes.
• Actividad 4: Juego de "¿Qué día es hoy?" con tarjetas y calendario.

Cierre:

• Socialización y reflexión: ¿Qué aprendí sobre el tiempo y los días?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre los días y las semanas.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será mañana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Uso de un calendario para identificar fechas importantes y marcar los días.
• Actividad 4: Juego de "Adivina qué día" usando pistas temporales.

Cierre:

• Dibujo individual: "Mi semana favorita".

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Reto en equipo: ordenar tarjetas con días y actividades.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué días se repiten cada semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un calendario personal, señalando días especiales.
• Actividad 4: Juego de roles: representar actividades en diferentes días.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños: ¿Qué días me gustan más y por qué?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento con ilustraciones sobre la secuencia de días y meses.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué días vienen después?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural con los meses y días del año, identificando los ciclos.
• Actividad 4: Juego de clasificación: actividades en días específicos del mes.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre el ciclo del tiempo?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción o juego con los conceptos de pasado y futuro.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué hicimos ayer? ¿Qué haremos mañana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de una línea del tiempo que incluya días, semanas y meses.
• Actividad 4: Juego de emparejar actividades con días y meses.

Cierre:

• Dibujo: "Mi ciclo del tiempo".

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con días, semanas y meses.
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendí sobre cómo pasa el tiempo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un calendario personal con actividades y fechas importantes.
• Actividad 4: Presentación grupal del calendario y actividades de la semana.

Cierre:

• Evaluación participativa: ¿Qué fue lo más divertido y qué aprendí?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:
Un Calendario del Tiempo Personalizado que incluya días, semanas y meses, con ilustraciones de actividades realizadas en cada período, y el uso correcto de términos como ayer, hoy, mañana, antes, después.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: acompañar y registrar la participación en actividades, el uso de términos temporales y la manipulación de materiales.
• Listas de cotejo: para verificar conocimientos sobre los días, semanas y meses.
• Rúbricas sencillas: evaluar la participación, interés, uso correcto del vocabulario y creatividad en productos.
• Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar.

Se recomienda realizar autoevaluaciones con los niños mediante preguntas como: "¿Qué aprendí hoy?", y coevaluaciones en grupos pequeños, compartiendo ideas y ayudándose mutuamente.

Este proyecto busca fortalecer en los niños la comprensión del tiempo mediante actividades lúdicas, manipulativas y colaborativas, promoviendo su pensamiento crítico en un contexto inclusivo y significativo.