Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Mi Historia Familiar en Noviembre
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Mi historia familiar
Asunto o Problema Principal a Abordar: Las prácticas culturales favorecen el aprendizaje de los alumnos, fomentan el sentido de pertenencia y reflejan la diversidad cultural, generando aprendizajes que conecten con sus vivencias y realidades.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Noviembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Historia personal y familiar | Platica sobre sucesos de su historia personal y familiar y los ordena en antes, después y ahora | Platicar y ordenar su historia familiar en una línea de tiempo sencilla, reflejando los cambios y momentos importantes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y reconocimiento de la comunidad
Campo Formativo | Desarrollo | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario | Presentar la idea de historia familiar y su importancia en la identidad personal y comunitaria. |
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Pensamiento Crítico y Colaboración | Fomentar la escucha activa y el respeto por las experiencias de sus compañeros. |
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Fase 2: Investigación y reconocimiento de sus historias
Campo Formativo | Desarrollo | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario | Los niños identifican y comparten aspectos de su historia personal y familiar. |
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Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas | Analizar cómo los cambios en su familia influyen en su vida y comunidad. |
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Fase 3: Planificación del servicio solidario
Campo Formativo | Desarrollo | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario | Diseñar una actividad que refleje su historia familiar y contribuya a su comunidad. |
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Colaboración y Creatividad | Organizar roles y tareas para la realización del mural y exposición. |
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Fase 4: Ejecución del servicio
Campo Formativo | Desarrollo | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario | Los niños participan activamente en la creación y exhibición de su proyecto. |
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Pensamiento Crítico y Comunicación | Fomentar la reflexión durante y después de la actividad. |
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Fase 5: Compartir y reflexionar sobre la experiencia
Campo Formativo | Desarrollo | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario | Evaluar el impacto del proyecto, reflexionar sobre la importancia de la historia familiar y cultural. |
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Autoevaluación y Coevaluación | Los niños valoran su participación y la de sus compañeros. |
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Instrumento de Evaluación del Proyecto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Compartió su historia personal con claridad y respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participó en la creación del mural y exposición | ☐ | ☐ | ☐ | |
Escuchó y valoró las historias de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexionó sobre la importancia de su historia en su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demostró colaboración y trabajo en equipo | ☐ | ☐ | ☐ |
Este proyecto busca fortalecer en los niños su sentido de identidad, pertenencia y respeto por la diversidad cultural, promoviendo acciones que conecten sus historias personales con su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la metodología de servicios.
