Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Saberes de mi Comunidad en Noviembre

Asunto o Problema

Es importante buscar soluciones comunitarias

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Noviembre

Escenario

Aula

Metodología(s)

Basado en problemas

Ejes Articuladores

Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable

Contenidos y PDAs seleccionados

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Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una ronda de diálogo donde los niños compartan qué saben sobre su comunidad y cómo se organizan.
• Presentar imágenes de la comunidad, objetos, oficios y lugares.
• Invitar a los niños a expresar qué les gustaría aprender sobre su comunidad y qué oficios conocen. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 39)

Recuperación

• Realizar un juego de reconocimiento de objetos y oficios con materiales manipulables (ejemplo: miniaturas, recortes, objetos reales).
• Preguntar: ¿Qué objetos usan en la escuela y en su casa? ¿Qué oficios conocen en su entorno?
• Dibujar en grupo un mapa o cartel que represente su comunidad.

Planificación

• En equipos, decidir qué saberes quieren investigar y cómo lo harán (carteles, dramatizaciones, dibujos).
• Definir roles sencillos, como recolectar información, dibujar, preparar una pequeña exposición.
• Planificar la exposición final para compartir con la comunidad escolar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 43)

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar lugares cercanos a la escuela, si es posible, y observar oficios y objetos en su contexto natural.
• Crear un mural o cartel colectivo que represente los saberes comunitarios observados.

Comprensión y producción

• Cada equipo selecciona un saber comunitario para investigar y preparar una dramatización, cuento, o cartel que explique su importancia y quién lo realiza en su comunidad.
• Utilizar materiales como arcilla, papel, pinturas para representar los oficios.
• Registrar en dibujos y palabras lo aprendido. (Fuente: Pág. 41)

Reconocimiento

• Presentar en pequeños grupos sus productos a la clase, recibiendo retroalimentación positiva.
• Reflexionar sobre lo que aprendieron y lo que les gustaría conocer más.

Corrección

• Revisar y mejorar sus presentaciones o dramatizaciones con apoyo del docente y compañeros.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una feria o exposición en la escuela donde compartan los saberes investigados y las dramatizaciones.
• Invitar a otros grados o a las familias para que conozcan sus trabajos.

Difusión

• Realizar una presentación oral y visual del trabajo para la comunidad escolar y familiar.
• Crear un cartel grande o mural con los saberes y actividades realizadas. (Fuente: Pág. 44)

Consideraciones

• Reflexionar en círculo sobre lo que aprendieron acerca de su comunidad y la importancia de valorar sus oficios y saberes.
• Platicar sobre cómo pueden contribuir a cuidar y respetar su entorno.

Avances

• Evaluar si lograron comprender y representar los saberes comunitarios y si lograron comunicar sus ideas claramente.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Charla inicial sobre qué saben del cuidado del entorno y los oficios en su comunidad.
• Observar objetos y escuchar historias sobre oficios transmitidas por familiares o vecinos.
• Preguntar: ¿Qué actividades hacen en su comunidad que ayudan a todos? (Fuente: Pág. 40)

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos cuidar mejor nuestro entorno?
• Investigar qué materiales se usan en los oficios y cómo contribuyen a la comunidad.
• Proponer hipótesis sencillas, como: "Si cuidamos el jardín, estará más bonito".

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Comparar resultados de la investigación con las hipótesis.
• Discutir qué acciones pueden mejorar el cuidado del ambiente y valorar los saberes tradicionales.

Fase 4

Propuesta, evaluación y divulgación

• Diseñar una pequeña campaña o cartel para promover acciones de cuidado del entorno.
• Presentar los resultados a la comunidad escolar. (Fuente: Pág. 42)

Complementos

Habilidades y apoyo

• Incorporar actividades de clasificación de objetos por propiedades (color, textura).
• Promover la reflexión sobre cómo las actividades humanas impactan la naturaleza y qué acciones pueden mejorarla.

Presentamos

Reflexión inicial sobre la convivencia comunitaria

• Plática sobre por qué es importante respetar y colaborar en la comunidad.
• Mostrar imágenes o historias sobre conflictos y soluciones en la comunidad. (Fuente: Pág. 38-39)

Recolectemos

Conocimientos previos

• Preguntar qué saben sobre oficios, acuerdos y convivencia en su comunidad.
• Compartir historias familiares o anécdotas.

Formulemos

Delimitación del problema

• Identificar situaciones que generan conflictos o malos entendidos en la escuela o en casa.
• Dialogar sobre cómo resolverlos pacíficamente.

Organizamos

Planificación de acciones

• En equipos, diseñar una propuesta de solución para un conflicto cotidiano, como el uso de materiales o el respeto en el juego.
• Elaborar un cartel o dramatización que muestre la solución.

Construimos

Implementación

• Llevar a cabo las acciones y dramatizaciones en la escuela.
• Practicar acuerdos de convivencia.

Comprobamos y analizamos

Evaluación del proceso

• Reflexionar en círculo qué aprendieron sobre la importancia de los acuerdos y el respeto.
• Evaluar si las acciones ayudaron a mejorar la convivencia.

Compartimos

Socialización y valoración

• Presentar en la escuela las propuestas y acuerdos creados.
• Invitar a las familias a participar en la valoración.

Sensibilización

Reconocer necesidades de la comunidad

• Charla sobre la importancia de los saberes y oficios en la comunidad.
• Observar en su entorno qué actividades realizan las personas para vivir mejor.

Investigación

Conocer las causas y necesidades

• Preguntar a familiares, vecinos, sobre qué acciones ayudan a mantener limpia y organizada la comunidad.
• Registrar en un cuaderno las respuestas. (Fuente: Pág. 45)

Planificación

Diseñar un proyecto de apoyo

• En equipos, proponer acciones para colaborar en su comunidad, como plantar un árbol, limpiar un espacio, o ayudar en alguna actividad.
• Preparar materiales y definir tareas.

Ejecución

Realización del servicio

• Llevar a cabo las acciones planificadas en la comunidad escolar o en su entorno cercano.
• Documentar con fotos, dibujos o registros.

Evaluación y reflexión

Impacto y aprendizajes

• Reflexionar sobre cómo las acciones ayudaron a su comunidad.
• Compartir experiencias en círculo, valorando la participación de todos.

Reconoce y describe saberes comunitarios en su comunidad

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Participa en actividades de indagación y producción de productos

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Comunica sus ideas y aprendizajes con claridad en exposiciones y dramatizaciones

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Demuestra respeto y colaboración en trabajos en equipo

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El producto final (exposición, cartel, dramatización) refleja los conocimientos adquiridos

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