Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Simulacro y Estrategias ante Desastres en Diciembre (Semana Completa)

Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: SIMULACRO. ¿Qué Hago ante un Desastre?
• Asunto o Problema Principal: Se suscitó una fuga de gas en una tubería de la calle detrás de la escuela y no se activaron los protocolos adecuados ante esta emergencia.
• Tipo: Semanal
• Mes: Diciembre
• Escenario: Escuela
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos: Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno; identificación y rechazo de conductas nocivas y riesgos (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 210-217)
• PDA: Identifica y rechaza situaciones de riesgo y conductas nocivas que afectan la dignidad e integridad de las personas.

Planeación Semanal Detallada (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo – “¿Qué haría yo ante un problema en la escuela?” (Lectura compartida de una historia sencilla sobre una situación de riesgo, con apoyo visual y manipulativo).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Alguna vez han visto o vivido una situación peligrosa en la escuela? ¿Qué hicieron? (Dinámica en círculo, cada niño comparte).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del problema: “Hoy aprenderemos qué hacer si hay una fuga de gas o alguna emergencia en la escuela”. Uso de carteles y materiales manipulables para identificar riesgos y conductas responsables.
• Actividad 4: Juego de roles: “¿Qué hago si escucho una alarma o veo algo peligroso?” (Simulación con disfraces y sonidos). Se fomenta el pensamiento crítico y la toma de decisiones responsables (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 210-217).

Cierre:

• Actividad final: Ronda de reflexión: “¿Qué aprendimos hoy sobre los riesgos y cómo podemos cuidarnos?” Cada niño comparte una idea, se refuerza la responsabilidad compartida.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre la seguridad en la escuela (“Si escuchas una alarma, debes actuar…”).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer para que la escuela sea un lugar seguro para todos? (Dinámica en grupos pequeños).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una bitácora de riesgos: Los niños registrarán en dibujos y palabras los espacios de la escuela donde pueden ocurrir riesgos y qué acciones responsables tomar (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 215).
• Actividad 4: Taller manipulativo: Identificación de riesgos en un maquete de la escuela, usando figuras y materiales reciclados.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en grupo qué riesgos identificaron y qué recomendaciones proponen para evitarlos. Se refuerza la ética del cuidado colectivo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: “Riesgos y conductas responsables” (imágenes de acciones seguras e inseguras).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante que todos sepamos qué hacer en una emergencia? (Conversación en círculo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel colectivo: “¿Qué hacemos en una emergencia?” usando dibujos y frases sencillas.
• Actividad 4: Simulación práctica: “¿Qué hacemos si escuchamos la sirena de alarma o si vemos humo?” con apoyo del maestro y materiales visuales (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 216).

Cierre:

• Actividad final: Reflexión guiada: “¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos cuidar a nuestros amigos y a la escuela?” Se registra en un mural colectivo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción o historia corta sobre la responsabilidad en la escuela.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué acciones responsables ayudaron a prevenir riesgos en la historia? (Dinámica en pequeños grupos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Plan de acción” individual y grupal para actuar en caso de emergencias (dibujos y palabras).
• Actividad 4: Visita virtual o charla con un representante de protección civil para aprender cómo prevenir accidentes y qué hacer ante una fuga de gas o incendio (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 216).

Cierre:

• Actividad final: Puesta en común y compromisos: “¿Qué haremos para que la escuela sea un lugar seguro?” Se escriben y dibujan los compromisos en un cartel.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana sobre riesgos y responsabilidades?
• Actividad 2: Juego de “Seguridad en acción”: un recorrido en el aula con situaciones simuladas y decisiones responsables.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: un manual ilustrado con pasos y recomendaciones para actuar en emergencias, elaborado por los niños (fuente de inspiración: Proyectos Escolares, Pág. 217).
• Actividad 4: Preparación de una pequeña presentación para la comunidad escolar, mostrando su manual y explicando cómo prevenir riesgos.

Cierre:

• Actividad final: Presentación en círculo del manual y reconocimiento del esfuerzo de todos. Se refuerza la responsabilidad ética y social.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un Manual ilustrado de acciones responsables en emergencias escolares, elaborado por los niños, que incluye pasos para identificar riesgos y qué hacer en caso de una fuga de gas, incendio, etc.

¿Cómo?
Los niños participarán en la creación de dibujos, frases y pasos sencillos, y presentarán su manual a la comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observaciones: Se registrarán en notas breves observando la participación en las actividades, el trabajo en grupo, y el entendimiento de los temas.
• Autoevaluación: Los niños expresarán qué aprendieron y qué les gustaría mejorar, mediante dibujos o palabras.
• Coevaluación: En pequeños grupos, los niños revisarán los productos de sus compañeros usando una lista sencilla de puntos positivos y sugerencias.

Este enfoque promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, el trabajo colaborativo y la responsabilidad ética, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.