Proyecto Planeación Didáctica para Sexto Grado en Diciembre: ¿Quiénes Somos? Por Fases Metodológicas
Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¿QUIÉNES SOMOS?
- Asunto o Problema Principal a Abordar: La importancia que el alumno reconozca quién es e identifique los diferentes grupos sociales a los que pertenece.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Diciembre
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género
- Contenidos seleccionados:
- Sentido de pertenencia, identidad personal y social. (De lo Humano y lo Comunitario)
- PDAs seleccionados:
- Crea estrategias que ayudan a la expresión adecuada de las emociones, y que favorecen la interacción y el bienestar personal y social.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Los estudiantes toman conciencia de su entorno y comienzan a identificar necesidades de su comunidad escolar y local, promoviendo empatía y sentido de pertenencia. |
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Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades) | Los estudiantes recopilan información y formulan preguntas sobre las comunidades a las que pertenecen, sus culturas, y necesidades sociales. |
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Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas) | Los alumnos diseñan un plan de acción para responder a alguna necesidad identificada, fomentando la colaboración y la planificación conjunta. |
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Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Los estudiantes llevan a cabo las acciones planificadas, promoviendo el trabajo en equipo y la empatía activa. |
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Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Reflexión sobre la experiencia, su impacto social y emocional, y el reconocimiento de la diversidad y la pertenencia. |
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Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto del Proyecto
Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce su identidad personal y social y los grupos a los que pertenece | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se evidencia en su participación y en actividades de reflexión. |
Participa en actividades de sensibilización y reconocimiento de necesidades sociales. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Participa activamente en la observación y diálogo grupal. |
Diseña y ejecuta un plan de acción solidario, considerando la inclusión y la interculturalidad. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El plan refleja colaboración y respeto a la diversidad. |
Expresa emociones y reflexiona sobre su bienestar y el de otros. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | En sus relatos y en la evaluación final. |
Reflexiona sobre su proceso y el impacto en su comunidad. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | En las actividades de cierre y evaluación. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto:
Un mural colectivo titulado "¿Quiénes somos?" que refleje las identidades, intereses y necesidades de los estudiantes y su comunidad, incluyendo frases, dibujos, fotografías y testimonios.
Criterios de éxito:
- Incluye representaciones visuales de las comunidades de los estudiantes.
- Muestra acciones concretas realizadas durante el proyecto.
- Expresa emociones y aprendizajes personales y colectivos.
- Promueve la inclusión, interculturalidad y respeto por la diversidad.
Evidencias:
Fotos, videos, testimonios escritos y la reflexión final del grupo.
Este diseño fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración de la diversidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y transformador.
