Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado en Octubre: Conociendo Nuestro Alrededor

Identificación

Detectando nuestro entorno

• Conversación grupal sobre qué conocen del barrio, la escuela y su comunidad, usando tarjetas visuales con imágenes y palabras.
• Dinámica “Mi rincón favorito”: cada niño comparte algo que le gusta de su comunidad, usando apoyos visuales o pictogramas.
  Referencia: (Fuente: Libro, Pág. 45)

Recuperación

Explorando conocimientos previos

• Ronda de preguntas: “¿Qué es un lugar?”, “¿Qué podemos describir de una persona o un lugar?” con apoyo de imágenes y objetos manipulables.
• Juego “El cuento de mi comunidad”: en pequeños grupos, narran con ayudantes visuales una situación familiar o un lugar importante para ellos.
  Enfoque inclusivo: usar apoyos visuales y adaptaciones para TEA/TDAH.

Planificación

Diseñando nuestro proyecto

• Los niños, en equipo, eligen un lugar o persona de su comunidad para describir, usando cartas con palabras e imágenes.
• Se definen roles: investigador, ilustrador, narrador.
• Elaboración de un mural colectivo con ideas, usando fichas visuales y materiales táctiles.

Acercamiento

Conociendo más sobre nuestro tema

• Visita virtual o real a un lugar cercano (parque, plaza).
• Uso de mapas y fotos para explorar y describir el lugar visitado.
• Juego de “¿Qué vemos?” con objetos y fotografías para activar la observación y descripción.

Comprensión y Producción

Creando nuestras descripciones

• Taller de escritura y dibujo: cada niño crea una ficha describiendo su lugar o persona, usando oraciones cortas y apoyos visuales.
• Actividad grupal: construir una historia en la que se relacione causa y efecto usando pictogramas.
  Referencia: (Fuente: Libro, Pág. 78)

Reconocimiento

Revisando nuestro trabajo

• Presentación de las fichas y relatos a los compañeros, usando apoyos visuales y gestuales.
• Rúbrica simple para autoevaluar: ¿Puedo describir bien? ¿Usé oraciones completas? ¿Me ayudaron los apoyos?

Corrección

Mejorando nuestras descripciones

• Retroalimentación en parejas con preguntas guía: “¿Qué te gustó de tu descripción?”, “¿Qué podemos mejorar?”
• Revisión y ajuste de las fichas con apoyo del docente y recursos visuales.

Integración

Compartiendo con la comunidad

• Exposición en la escuela: mural con dibujos y descripciones de sus lugares y personas favoritas.
• Presentación oral con apoyos visuales, invitando a otras clases y docentes.

Difusión

Compartiendo nuestro proyecto

• Visita a la comunidad cercana (parque, biblioteca) para mostrar sus trabajos y relatos.
• Uso de carteles y cuentos para explicar lo aprendido a otros niños y adultos.

Consideraciones

Reflexionando sobre el proceso

• Ronda de diálogo: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué nos gustó?, ¿Qué fue difícil?
• Uso de pictogramas y apoyos visuales para expresar ideas y emociones.

Avances

Evaluando nuestro logro

• Revisión de las fichas y relatos con rúbrica sencilla: ¿Logré describir? ¿Usé oraciones completas?
• Reflexión grupal sobre el trabajo en equipo y el proceso de aprendizaje.